艺术心理，意义生活

“啪！”

一条拖沓着绝望气息的弧线从高空中降落。

年轻的生命躺在血泊里，表情安详，仿佛熟睡的婴儿。

一

小斌是所有人眼中的好孩子，从小到大成绩名列前茅，深受老师和同学的喜爱，爸爸妈妈也对他很好，从来不会给他压力。

但就是这样一个三好学生，在得知自己高考失利，没能考上名牌大学时，一言不发地从18楼的高空跳下，绝尘而去。

几乎没有人相信他会做出这样残忍的决定，小斌的心理究竟发生了什么？我们来对他进行个案概念化。

个案概念化是指对来访者的心理世界进行理论分析及建构的过程。

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个案概念化包括

心理结构观、心理发展观心理病理观、心理治疗观

心理结构观

人类心理的意识—自我

个体无意识—情结

集体无意识—自性

心理发展观

以自性动力作为心理发展的原动力

保护—分化—凝聚—整

合—指引—超越—开悟

心理病理观

自性动力在发展过程中受到阻碍

形成情结影响自我对现实的适应

心理治疗观

基于心理病理观

解释治疗的过程及目标

二

小斌聪明伶俐，从小学到高中，他一直都是班里的一二名。父母从来不为他的学业担心，也不曾苛责他。

此外，小斌很讨人喜欢，无论到哪里都有好人缘，所以，我们可以初步推测，小斌的自杀，与过往的情结无关。

从他的聪明加上好人缘，我们可以推测出他的童年并没有留下太大的心理创伤。

而从自我的角度来看，我们可以发现许多看似正确，实则为慢性毒药的东西，在一步一步地吞噬掉他的灵魂。

三

自我是意识的中心，以现实为原则并适应内外环境，它是由自我力量、心理类型及自我功能三个部分所组成的心理结构。

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自我力量

是自我的核心

你也可以把它当作心理能量

由注意力和判断力来衡量其强弱

注意力包括稳定性、广度、

分配性、灵活性

判断力包括

价值判断和逻辑判断

心理类型

不同的个体面对这个世界时

会有不同的偏好选择

有的人喜欢热闹，有的人喜欢安静

有的人注重感觉，有的人靠直觉度日

有的人逻辑清晰，有的人情感充沛

……

这些类型的组合形成了八大心理功能

ES、EN、EF、ET、IN、IS、IF、IT

自我功能

自我是如何适应内外环境的呢？

对外，自我需要掌握

角色扮演、人际沟通、

时间管理、执行能力

对内，自我需要掌握

自我概念、自我认同、

自我调节、心理防御

四

仔细研究这个案例，我们会感觉小斌短暂的人生过得非常顺利，或者说，太过顺利了。

从小斌的好人缘和好成绩我们可以推测出，他的心理类型有可能是ESFJ——外倾感觉情感判断型。

第一功能是EF——外倾情感。

EF的人最重视和谐的人际关系，友好，圆通，同情，总能表达与环境相符的情感。

第二功能是IS——内倾感觉。

IS的人善于运用过去的经验来解决问题，他们对过去发生过的事情有过目不忘的本领。

和谐的人际关系和过目不忘的学习天赋，这顺利的人生将小斌推向高峰，也推向了绝境。

从小到大，为了和周围环境达成和谐，赢得友好的人际关系（EF），小斌内摄了社会赋予他的身份——好孩子。

即，他必须得是一个讨人喜欢，成绩优异，听话孝顺的孩子。这也成为小斌的自我概念之一。

在他的自我认同里，他非常认同好孩子这个身份，因为在中国的教育观念中，好孩子意味着成功。

所以小斌认为，自己必须得成绩优异，考上名牌大学。

如果考不上，他就不是好孩子，而是一个失败者，他的自我同一性会受到威胁。

此外，小斌一直认为自己是一个全能的人，一旦失败，自尊被打压，会导致他的夸大性自体受到某种威胁，继而出现自恋性暴怒。

当他的自尊和自我同一性受到威胁的时候，小斌无法进行自我调节。

因为他从小到大成绩名列前茅，没有受过挫折，也因此，他的心理防御机制非常低级。

心理防御机制是无意识运用各种策略来缓解问题解决过程中的焦虑，小斌的人生一帆风顺，在他过往的经历里，他几乎不会使用到心理防御。

而越少使用，心理防御就越是无法通过累积经验得到分化，因此一直处于比较低级的状态。

这里小斌用了否认和转向自身的心理防御机制，他否认失败，不能接受自己是一个失败者。

并且由于他有着注重和谐的心理功能（EF），所以他只能把愤怒指向自己，不敢表达对制度和他人的不满。

从自我概念到心理防御，我们把小斌内部的自我功能梳理了一遍，也基本能断定，他的自杀，是由于内部自我功能严重受损导致的。

五

看到这里，也许你不禁要问，为什么小斌会如此偏激，难道没有人告诉他，成功的道路不止一条吗？维持和谐的人际关系，也不一定只有这种方式啊！

是的，因为他的父母也认同了这种教育观念，从小到大，没有人告诉他，你不一定要当这个好孩子。

如果他的父母曾经和他说过，孩子，条条大路通罗马，也许就不会有这样的结局。

成长环境限制了小斌自性分化动力的发展，他固着于好孩子，没有看到其它的可能性。

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自性

是整个心灵的统领者、组织者和协调者

自性动力受阻会导致自我功能薄弱

自性动力包括七个阶段

保护

刚出生的婴儿

最渴求的就是妈妈的怀抱

分化

小孩子牙牙学语

好奇心引领着他们去探索世界

凝聚

用探索所得来营养自身

逐渐强壮起来

整合

是非对错

慢慢学会如何辨别取舍

指引

漫漫长路

探寻着生命的方向

超越

用鲜血与热泪

祭奠神圣的使命

开悟

生命的真相昭然若揭

明心见性

小斌从小接受着好孩子的思想，没有人提供给他成功的其它范本，他的好奇心胎死腹中。

分化动力受阻，因此小斌的注意力广度狭窄，分配性和灵活性也不高。

分化动力受阻，所以他认为成功的唯一途径是做一个好孩子，这是错误的价值判断。

根据前文所提到的，自我力量的强弱由注意力和判断力来衡量，我们可以看出小斌虽然表面上很成功，但实际上他的自我力量是很弱小的。

自性动力受挫，它必然导致心灵系统的紊乱，影响自我对现实的适应，最终以各种症状表现出来。

而心理治愈所要达成的目标是要重新激活和疏通自性动力并消除症状。

最终结果是使自性化过程得以顺利进行，潜能得以开发，人格获得完整。

六

挫折，在很多人眼里大概都是比较消极的词汇。

但其实人生是必须要去经历挫折的，只有经历了挫折，我们的抗压能力才能强大起来，才能抵御得住以后可能出现的更大灾难，保护自我不被吞噬。

挫折如同病毒，它能使人的体内产生抗体，保护自我。

但如果一个人从小到大都没有受过病毒感染，他的体内没有任何抗体，当一个感染性较强的病毒袭来的时候，自我根本就招架不住。

是的，一帆风顺的人生人人歆羡，但通过这个案例我们知道，只有挫折，才能锻炼出众多调节情绪的防御机制，自我才能真正强大起来。

本文理论观点摘自陈灿锐老师作品