天赋与习得

      个体在某一个方面取得了一定的成绩，社会中很多人会把功劳归功于他具有这方面的天赋。假如一个孩子学习很好，具有很高的智商，那么社会中也会有很多观点会说孩子的父母学习不错，是有遗传决定的。无论是父母还是老师都经常会把这一个观点当做借口，他们觉得出现的问题都是因为遗传的问题，来做为他们自己对孩子的成长和发展没有尽到应有责任的借口。

      我们探讨的这个遗传仅指大脑发育的遗传，并不包含身体上的遗传。人们在用宿命论对人类行为进行解释时，就会引出遗传论的一些观点，他们认为孩子的善与恶在他们出生时就决定了。这只是他们推卸责任的一个借口。在管理学中管理人员对下属的领导方式取决于管理人员个人，管理者个人认为人性善，他就会采取善的领导方式，友好对待员工，假如管理者持人本恶的观点，他就会严厉对待他的被管理者。这也是不同人持不同态度会采取不同的方法原因。

    孩子还只是个婴儿的时候，对善与恶这方面的意识非常弱，基本上没有。而在他出生之后，他在选择发展的方向上面具有很大的潜能，并且在以后成长的过程中，对周遭环境和人生的态度会对他的选择起着决定性的作用这直接影响着他会选择什么样的方法，教育是其种很重要的的一个因素。同样智力的遗传也是这样的，影响智力发展的最大因素就是兴趣，但是影响兴趣的因素却不是遗传的，它们是畏惧失败和自信心的缺乏。可以明确的是我们大脑的结构是遗传的，可是不能说明大脑是思维的发源地，而它只是一种思维的工具。那些对人类有着杰出贡献的伟人并不具备超出凡人的特殊基因，而是因为他们自身的不断努力和对兴趣的追求。

      即便是在一些家庭当中祖辈会产生一些很杰出的人物、但我们并不能把此原因解释成遗传。因为这是家庭中家庭成员之间互相鼓励、共同努力的结果，或许家庭中有的传统会影响孩子，他们会有继承家中产业的心理，他们在不断的实践中也会不断地使自己的能力有所提升。一切特殊天才方面的理论和先天能力的观点都是错误的。