作为一个饱受背单词折磨的中国英语学习者，可能一直都不知道人类的词汇量其实在听说读写方面是不一致的。因为不知道这个基本的区别，在语言学习中的很多努力都是白费的。
词汇的积累不应该上来就背，那是为文字学习积累的读写词汇，启蒙阶段最重要的是语言，需要积累的是听力词汇。
听力词汇，顾名思义就是听到了这个词知道是什么意思，比如，你今天穿了一件红色的衣服，你指着衣服说red，孩子看到桌上放的西红柿，果皮是红色的，他就指着西红柿说red。但是孩子并不知道red的拼写是r-e-d，所以你写出来他并不认识。
比单词再高级一点，就是这个词不以单词的形式出现，而是在简单的句子里，孩子也能听懂。比如，你跟孩子说，There are two cups on the table. Would you bring me the red one, please.? 孩子拿给你了正确的那个杯子。
听力词并不需要孩子马上能够认识、能够拼写。孩子上小学前，在听力上，要达到1000个听力词汇的积累。可以说，这是未来英语学习最为必要，但是很多爸爸妈妈没有重视起来的基本功。
为什么孩子要积累这么多的听力词汇？
首先，听说听说，听先行，说在后。这话说起来简单，其实大有深意。听是输入技能，说是输出技能。输出技能永远是建立在输入技能基础上的。
其次，听得多不仅是能说的前提，也是发音标准的前提。只有掌握足够的听力词汇，知道这些词的意思，才能在合适的场景下正确使用，从而解决了先听说的问题。
大量、反复通过听积累起听力词汇，尤其是听到不同的人对于这个单词的发音，无论是外教、以光盘或者APP为载体的听力资源，还有你平时跟孩子一起做的游戏，都会很大程度上帮助孩子发音标准。
第三，你可能听说过“自然拼读“，甚至还听说，英美国家的孩子，刚上小学，通过自然拼读，就能大量阅读。但我要告诉你，之所以人家能做到，是因为他们有大量的听力词汇。
所谓自然拼读，本质上是把看到的单词转化成听力词汇。所以，自然拼读上接听力、下启阅读，有了听力词汇的积累，自然拼读才能学以致用，最终把听力词汇迅速转化成阅读词汇。
进入小学之后，英语学习占据了先机，10-12岁的时候能够达到阅读词汇3500个，听力词汇甚至高于这个数字，就是高考水平的要求了。
1000个词汇，听上去量不小，是需要背嘛？英语是一门语言，不是背出来的。别把你小时候背单词的苦再施加在孩子身上。
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