今天是彻底地体会到了对话之难！
我，七年级班主任，教一个班的语文课，按说有更多的时间来看书，可是每天几页书都看不完。
昨天刚刚处理过的学生今天来了，原因是上音乐课捣乱，被老师送到我这里，昨天因为音乐课接待了四位家长，说了很多话，讲了很多道理，身心那个叫累！
下午没课，接到英语老师一个电话，说某个学生上课不认真听讲。接到数学老师一个电话，说学生提问问题都不回答，生气了，不给我们上课。接了两个电话，头都大了！
我便去处理问题学生。
我想我们的任课老师为什么不能和学生好好对话呢？非得把课堂问题带到班主任这里来呢？与班主任为什么不能好好沟通，总拿以前的班级，或别的班级进行对比呢？
我想他们的思维假定阻碍了自己与学生，班主任的对话。他们认为学生出了问题，就是是班主任管理的问题，上课时我讲，你听，也许更应该倾听一下学生喜欢什么样的课堂。当向班主任“告状”，则采用对比的方法来叙述，如我在那个班上课怎么样，咱班的同学怎么怎么差，上一届学生怎么好，自己总在怀念过去的美好，总想用一成不变的方法对待不同的学生，难怪会出现如此多的问题。而当问题出现时，又采取的是推的态度，我想这样的做法只能让学生越来越不尊重老师。班主任工作越来越累！
我想我们老师先要学会和自己对话，认识自己，搁置思维假定，然后与学生、班主任进行对话，教学中会减少许多不必要的烦恼！
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