节奏是朗诵的灵魂

      周五，带着几个学生进行了山东省传统民间故事日照赛区的选拔录制，虽然时间短，任务急，但是所选的几个孩子表现地非常出色。

      其中，最好的要数五年级5班的姚依佳同学，她讲述的作品是《军礼》，感情饱满，声泪俱下，感染力很强。其中，我认为她最成功的地方是把握住了作品的节奏，有急有缓、有张有驰，加以语调的抑扬顿挫、语速的轻重缓急，让她有了很强的表现力。

    我觉得，节奏是有声语言创作的关键。抓住了节奏，就抓住了语言链条的七寸；抓住了节奏，就能够让朗诵者在与受众的“较量”当中占据主动。那么，什么是节奏呢？张颂老师总结说：节奏是有一定的思想感情的波澜起伏所造成的，在朗读全篇作品过程中所显示的，抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。这里面有两个关键，一是全篇作品，二是回环往复。前者告诉我们，节奏的生成与体现是在全篇作品的格局中呈现的，而不是像停连、重音、语气等在具体语句中就可以显现出来，这对朗诵者的文本识读能力提出了更高的要求；后者所说的回环往复的表象是某种声音形式，而背后真正发挥作用的是思想感情的波澜起伏。切不可只看到表象，忘记根源，否则，就容易坠入形式主义的彀中。而且，体现节奏的声音形式也是复杂多变的，音量、音高、音色以及语流疏密程度等等都可以成为节奏生成与变化的标志。因此，有效地表现节奏对朗诵者的综合语言能力同样提出了较高的要求。