开学，燥

      明儿就九月一号了。我和老公两个还没考虑要孩子的人，讨论我俩孩子以后去哪上小学。目测我俩在娃儿该上学的时候，还是买不起xx小学旁边儿的学区房。我跟老公说:老公你知道对孩子最好的教育是什么吗？

老公“啥？”

我“是爸爸爱妈妈。”

太有道理了。

然后十二点了我俩还在刷手机。

      作为一个伪教育工作者。我从事教育擦边球都打不着的工作，也是“呕心沥血”的为学校的筹建付出过丁点汗水的人。手里还攥着一个除了免费看过一场电影没啥别的用处的初中语文教师资格证。我考教师资格证是考前4天去书店买的书和套题，然后3个科目花了3天时间闷家里做了24套卷子，全部低分飘过的。面试是早上五点多我爸去送我面试的路上拿手机百度了个教案模板去的。因为我对自己初中语文老师怎么讲课，高中我怎么上台讲的印象太深了，太熟悉了，不需要再去准备。

      我高考一般，那段时间我有亲戚碰到我或者我妈，就替教过我的初中老师转达这样的意思，如果高中不出去读的话，肯定会比现在好的啊！你还不如直接说，你看费劲出去读了高中，还没考到600分啊。

      我是一直不同意我初中老师的这种说法。几乎每个招生季，开学季，我都跟“搞传销”一样在朋友圈号召，去xx二中啊！好着哩！超大屏幕操场可以看球赛啊！身为一个本区教育擦边球工作者，为外地市的学校摇旗呐喊了好几年，我得多爱她。

        我确实很爱她。不是她我不会相信我能徒步走65公里，第三天脚上带着硬币大的水泡继续每天跑步，所以我后来爬泰山，爬长城，都是从脚底爬到最顶，再走下来，一次缆车也没有坐过。我得跟自己说，不能怂。很多体力到达顶点撑不住的时候，我都会以此为意志力支撑。可能极限挑战的意义就在于突破极限会让你觉得未来路上的些许困难不值一提。

        不是她我也不会在很多面试中快速平静旁若无人。因为太多次面对老师，面对自己的同学朋友，出丑过，尴尬过，最坏能怎样呢？我面试成功率挺高的，基本都在吃老底。

        不是她我也不会明白其实孤独更能让人进步，难熬的日子最后会变成勋章。

      在两年前培训的时候，我就听过，潍坊的教育投入比例一直是名列前茅的。

        现在的教育环境很难去聊教育资源公不公平，我们一直努力打造公平，划分学区，建立分校，全面改薄，减小班额…但是没有绝对的公平可言，人生每一个阶段都没有绝对的公平可言。想让孩子赢在起跑线上的家长太多了，太操心了，孩子生下来先考虑去哪里上小学，孩子上小学就开始考虑以后高中能不能考上。太不容易了，恨不得把孩子人生的轨道一路高铁复兴号铺全。但是很有可能你铺了高铁的轨道，你孩子自己非选自行车，他前进起来更困难了。苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。把百年前的这句话送给自己，但不得不承认今时已不同往日。

      我其实特别不了解我现在所处时期所处地域的教育环境，我觉得太尴尬了，我什么都不知道，我不知道老师怎么授课，不知道哪个学校最好，它好在哪里？也不知道哪个老师最棒，她棒在哪里。我觉得能在教育界存在不止一个我这样尴尬的人，也是一种遗憾。

        我所能了解的老师们寒暑假，尤其是暑假，是有机会外出培训学习的。但是我知道的是没有在上课期间去参观学习的。为什么不去呢？？我认为很多进步都是从模仿开始的。我觉得比我们好的，比我们优秀的太多了，可以学习的也太多了，你暑假去学寒假去学，可是寒暑假有老师给学生上课吗？就要真的搬个小板凳坐别人教室后面看看他们是怎么讲课的，翻翻人家的教案，听听那里的学生怎么说，这才是真正的取经啊。说到教案，我高中的时候老师出的教案和试题真的压题型很准啊，尤其是物理，我高考的时候觉得开心到起飞，都做过啊！做题不在多在于精啊，举一反三，触类旁通啊！不是所有的年轻老师没经验就做不好，我物理老师当时只有二十六七岁啊。那我们的试题押题率如何，我们学生举一反三的能力又如何？难道非得给一个葫芦才能画一个瓢，给一个瓢就画不出葫芦吗？

        我们的中学好像一直还是老师讲课为主，但是我在10年前就接受了学生讲课为主的教育模式。我没法说它是好是坏，因为能适应的人会顺势而上，适应不了的就举步维艰，中规中矩的就没受什么影响。但是我真的挺喜欢的。我不算顺势而上的那群人，但是我从中受益很多，并不一定是学业上的，虽然现在也不够优秀，但我觉得没那段日子，我就更不怎么样了。

      教育也应该敢于突破和改革。我知道好多学校都有自己的公众平台，有期刊杂志，里面不乏优秀教师的经验之谈，有学校的创意生活。但我是深信“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理，（因为我本身就算是那种巴巴说完真的遇到就不太会去做的人，也未此吃过亏）这些经验之谈，还是应该化为感同身受。我们应该怎样教育，应该教育出什么样的学生，需要什么样的老师？我想要的老师我用什么样的方式能让他过来？应该怎样更好的资源共享？怎样做到尽量公平？一个学校应该致力于打造特色打造品牌吗？我知道的有打着国学、足球品牌的学校，那你是否真的为此付出心力以及这样是否值得？应该重老师还是重学生，教学能手、优秀教师的数量是跟成绩挂钩还是跟政绩挂钩？重成绩还是重德育，全面发展与能力提升是否并行不悖？怎样定位？什么目标？我们为目标所能付出多少投入？怎么打造一个名片化学校啊？我们大概应该有一份实打实的调研报告。我们一直特别努力的想打造一个尽可能公平，尽可能优秀的教育环境，孔子在几千年前就提出因材施教，我觉得解决目前过大保额是有助于老师因材施教的，不然一个班级六七十个人，我拿命了解也了解不过来啊。

在慢慢变好了。

        我一直认为教师是很值得尊重的行业，应该秉承它该有的纯净。我有几个教师朋友，我很开心她们都是认真负责。我曾问过我闺蜜，当老师累不累。她说：我每天回到家，就想躺在床上摆成一个大字，完全不想说话，我已经把一天的话在教室说完了。我还参观过一个朋友的家，她老公说:x老师就是每天在这里办公，都不知道有多少作业非要自己批改到十点多，找几个学生给批不就行了，每天这么辛苦。

如果老师都能如此，那教育真的提升一大截。

确实很焦躁。

很想出一份力啊，孩子们这么可爱。

中国之希望啊！

瑾瑾，

愿你十六七岁，在求学之路中体验过孤独，无助，挫折，误解，自我怀疑后，依然是是意气风发的少女。

愿你可以骄傲，但要有骄傲的资本，可以自由，但要有独立的能力。

愿你一直爱读书，洞悉历史，知晓万物，以书代步也可行万里路。愿你心胸宽阔，自强不息，厚德载物。（最后这八个字也算祝福了）

此外抄一段话，给你也给我，因为明天我们一起开学。

“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。”

曾国藩。