11月8日，新的一天开始。晨起，赴厦门，开始为期三天的培训。去厦门，大家都有点小兴奋，毕竟这是一段崭新的旅程。人之一生，正是这无数次"小兴奋"的连缀，才让我们拥有了前进的力量。
车子在穿山(隧道)越江中疾驰，夹道花带的馨香浸润着匆匆过客的灵魂，她们用不老的青春妆扮着城市招揽天下游人的梦，怒放一生，不求回报。
福州行(六)
车行久了，大家都略显疲惫，畅聊者已无语、刷屏者亦手麻，大多开始闭目至酣睡。我就想，如果我们的一生一直就这样沒心没肺地行走在路上，这世界上会不会诞生一个新的民族——无聊族？这样一想，不禁窃笑，但有想法不犯法，正如马云说:我们必须要有理想，万一实现了呢！其实，这个世界从来不缺理想，只缺思想。
厦门是岛屿，进岛须穿山而过，所以这一程，一直在向山间挺进，连绵山峦，虽不奇峻，但也有形，让行程不显孤单。都说男人爱山，女人乐水，而我既不爱山也不爱水，也不能说纯粹不爱，只是不特别钟爱，也许是自小在山里长大，骑怯了毛驴，看惯了山间的"风、花、雪、月"，心中已有丘壑奇峰了，故山水之于我一如严冬之于冰川！
福州行(六)
车至同安，驻足，午餐，其间匆匆环游周边，除绿树红花令人清爽外，别无长物。
福州行(六)
下午，行至同安祥平中心小学，学校有两处让我心动。一是"育心"文化。全校坚持从思想上、行为上引导师生从"心"入手，向上向善向美，天天向上;从"行"开始，放下冷漠、敌意、低俗，时时放下。学校不论是心理健康教育、象棋跆拳，还是卫生评比、谜语文化，事事都以"向上"为轴，育人育心。二是"时光记忆"墙。这是我据其意而名之的小标题，内容只是对建校以来校內校外开展、关注、指导学校工作的留影，以墙展为载体，把"脚步"留下，形成校史文化元素。这份工作虽还不太精致，但校长注重校史文化传承的长远目光初见端倪。
福州行(六)
一所学校的特色内涵发展，不是零打碎敲，不是今天种了玉米，明天再换成西瓜，必须有一个轴心，多个辐射线，才能形成教育合力。
之后，校长邵永红的讲座从"本领恐慌症、教师马赛克文现象、中年危机症"等等方面讲出了时下教育的诟病，给出了解决的对策。怎样让教师安心、热心、舒心、静心从教，这是一个宏大的课题，邵校长抛出了他的良方:心理健康教育，有体验式的，生理按摩、心灵按摩式的等等，从全方位帮师释放心理压力，可谓用心良苦。
福州行(六)
确实，要让老师自主"动"起来，必须建立起"认知协调"机制，引导老师按照晋级进职、争先树优等自我需求，主动参加各类培训，主动开展研究课题，主动学优课上优课。这样的向上状态下，老师有动力无压力，工作热情和质量自然无形提高。
夜幕降临，华灯初上，一行十九人散步海滨观海景、信步曾厝垵品美食，"品尝"了厦门饮食文化，领略了江南海域风情，惬意而归。
福州行(六)
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