今天，我们学习赏析小说《百合花》，并以茅盾的《简单的故事，精致的情节》一文来学习如何赏析一篇小说，如何提升自己的审美能力。
我拿出一本语文总复习资料，告诉学生，语文学习要讲究培养自己的核心素养，这主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”等四个方面，其中“审美的鉴赏和创造”就是核心之一，本单元的文学作品赏析，就是来提升自己的素养的。
我让学生梳理《百合花》一文的情节及细节，并阅读茅盾的分析文章，共同来探讨小说的佳处。
通过交流，我们认识到：
本小说选材很新颖。
在众多表现的抗战题材的作品中，多是以正面战争或领袖形象来写的，便本文却以战争中的卫生员、通讯员等人物为主人公，让我们感觉到宏大战争中的微观视角，认识到战争在给每个阶层的人都带来不同的影响，每个人都会是社会、战争的一个可以讴歌表现的人物。
我举例说：比如，通常我们写武侠人物，重点在写他们的快意恩仇、江湖意气、精神品质，这些在之前的传奇故事、小说传说中表现的很多了，怎么写出新意呢？但电视系列剧《武林外传》就另辟蹊径，选择以武侠人物的日常生活来表现他们的小肚鸡肠、贪婪吝啬、争风吃醋等，就让人耳目一新，别开生面。
表现抗战题材有很多，《亮剑》就写了一个大老粗的军人——李云龙，骂人说粗话，自以为是，这样的形象有别于之前的军人形象，却让我们感到更真实，更鲜活。
《红楼梦》成功的关键之一，是作者写的不是一般的才子佳人的情感生活，更多是他们的日常生活，以观点上也与以往的男尊女卑不同，充分表现了对女性的尊重，这都是选材新颖给我们的全新认识。
本小说细节真实。
文学作品中的形象往往大于思想，这是美学中的一个观点。
有一个好的题材可创意，就可以写了一个很新颖的作品。但作品所塑造的形象，主要是通过作品中的细节来表现。
为什么很多作家要去体验生活，难道想象力不是他们的专长吗？
其实，很多作家不是缺乏想象力，而是去真实的生活中寻找细节，因为只有生活的概述是不能写出感人的作品的，打动人心的只有真实可信、生动具体的生活细节。
但是，即使是细节，也要真实才能打动人，不然就会落入虚假、俗套的编造里。比如有人总结过中学生写老师的细节套路大致分为以下五种：
雨天里的一把伞、
病痛中的一片药、
缺席后的一堂课、
失败后的一番话、
暗夜里的一盏灯！
同学们会心地笑了，有的连连点头表示同意，自己也这样写过。——你们都是上了作文选的当了！我说。
我们能不能现场写一个父母关心你的细节呢？
学生拿出课堂练习本，开始书写自己的生活细节。
分享时，张园说：
一次自己骑车腿被划伤了，回家刚在抽屉里翻找，妈妈见了就说：是找创可贴吧？在楼上某个桌子的第二个抽屉里，你去吧。妈妈居然一眼就知道我找什么，还准确地记得创可贴的位置。
丁缘说：
一次自己也伤了，医生处理伤口，我怕疼，妈妈就坐在一旁，握着我的手，对我笑着说：一会儿就处理完了。妈妈的笑和话语让我顿时感觉不疼了。
……
有了这些讲解和练习，学习对细节表现人物的认识更加深了。
我最后总结道：
作为中学生，我们要着重培养自己对文学作品的兴趣，更要提高对文学作品的赏析能力，进而提升自己的审美能力，培养自己的语文核心素养，多读书，读好书，会读书。
我还提示道：如果大家有兴趣，明天我们听一下“得到APP"中，罗振宇推荐的贾行家讲聊斋，大家愿意听吗？
愿意！学生们一个个很兴奋。
课间学生休息时听书
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