怎么指导儿童写读后感？ （儿童阅读指导师初级认证课程·下篇9）
【课程引言】
儿童需要写读后感么？儿童在什么时候，需要写读后感呢？如果需要，有没有什么读写的理论模型？
【内容提要】
儿童在读完一篇文章或一本书，强烈地感觉到有话要说、迫切的想要表达交流的时候，需要写读后感。读后感——把读一篇文章或一本书后的感想写下来。顾名思义，读了之后才有感。第一步先让孩子去读，读感兴趣的书。第二步用“三问”引发孩子思考，问人物形象，问情节内容，问道理启发。第三步帮助孩子捋顺基本思路，写读后感，内容概括+主题感受。
内容概括可以是概括整篇文章内容，也可以概括感触最深的内容。主题感受要有主题，围绕主题感受，可以写自己怎么做的，有什么好的方法，最好加上生动的事例。
还要告诉孩子，读后感以“感”为主，注意比例等。文章最后要总结升华，这样一篇不错的读后感就出炉了。
【课堂笔记】
通常情况下是不需要写的。什么情况下需要写读后感?1.读完后强烈感觉到有话要说时2.需要用读后感的形式一起交流表达
读后感的基本结构：1.我读到了什么?2.我认识/感受到了什么?3.这种认识/感受怎么启发我/影响我?
开头不宜长，主体部分关键要清晰，有秩序地把自己的感受表达出来。第三部分是将作品与我们的生命和生活联系起来。
读后感有没有模型?一切思考和感受都有内在模型。获得一种马作的自由，即“从心所欲不逾矩"1.可以随感式的边引边评。2.可以将顺序倒过来写。3.也可以将模型中的几部分叠加
【挑战活动】
试着让孩子们写一篇读后感吧，在班级内交流，大家可以分享学生读后感以及活动图片。
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