从教十多年了，听过的讲座也不下百场了吧。十年前能参与学习专家讲座的机会总是很少，可以说特别难得。而近十年学习的机会就越来越多了，尤其是近三年来无论是专家讲座还是优秀教师的经验分享多的是机会，线上线下培训活动一片火热。让我没想到的是自己也会有上台分享的机会。这才让我去深切地感受到听讲座的学习与自己讲座的学习有着多么不同的学习效果。
曾经我有这样一种错觉，讲座就是理论知识，只要照本宣科。2020年9月和2021年的9月我匀有幸被聘为县里小学的某科学科专家进行一主题讲座。记得第一次准备讲座时，我提前一个月整理自己的教学教研资格，查阅相关论文资料和书籍，然后开始拟讲座大纲，做PPT写讲稿，反复推敲修改，直到讲座的前一天晚上还在针对学员学情做调整。那一次的讲座受到了老师们的一致好评，过后我自己也感觉收获很大。其实讲座就是一个知识的输出过程，对于主讲者首先是要有自己的研究，要有相关知识的足够输入，其次要了解听讲座的对象，他们的问题是什么，我要帮助他们了解哪些来解决他们的现实问题，最后是如何讲如何互动来提高听的效果。
这周又接到一个邀请，主题是义教新课标的解读。这个主题的讲座网上很多，专家们的专业解读在网上随意一搜就出来一大堆。要我一个普通老师来解，该怎么做呢？肯定是不能照搬照抄吧！这几天真是伤透了脑筋，只有自己先去学习学习了，即便是做知识的搬运工也要有自己的理解才行。听别人讲容易，自己讲出来不易，需要知识的内化！
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