课堂乐趣

课堂乐趣

刚走到教室门口，孩子们已自觉地读起《三字经》，书声琅琅，穿透教室，穿过每一位孩子的身体里。

问完好，我便与孩子们分享我们即将开展的课前5分钟活动。

“孩子们，从明天开始，我们课前要来开展5分钟展示活动，你可以讲故事，朗诵，唱歌，跳舞，分享阅读感受，甚至可以分享你看到的，听到的，经历的有趣的事……总之大胆展现自己，让大家更好的认识你。”说完，我还很认真的给孩子们做示范。

“从明天开始，由1号先，按号数，一天一个，相信我们班的每一位孩子都是乐于分享的人，是不是？”

孩子们整齐而响亮地答到:“是”。

“你们真棒，来跟老师一起念一句话:我有一双善于发现美的眼睛，你有一双善于发现美的眼睛，我们都有一双善于发现美的眼睛。愿我们都能用美的眼睛，去观察，去感受，然后与大家一起分享快乐。”

我读一句，孩子们跟读一句。我还加上动作，讲我时双手指着自己，你时指着同桌，我们时两人握手。孩子们边读边加上动作，可开心了。

随后开始进入课堂学习。

简单复习了前面几课，开始学习新课文《对韵歌》

一开始，我带大家先熟读几遍，然后我考大家，如我读:云对_，孩子们快速地回答:雨。一圈下来，都没把他们考倒。随后，我说换你们考我，孩子们特激动。一样的方法，有时，我故意慢半拍，有孩子就抢着回答，有时，我故意摸着头，做思考状，他们又迫不及待说出答案，闹了不少笑话。

接着我说小组比赛，第一组读时，有个别孩子不太认真。我又想了个法子:给每个组取了队名，第一组:苹果队，第二组:萝卜队，第三组:葡萄队，第四组:西瓜队。我感到那一队，哪一队喊到，由那一队读。

孩子们一听到这名字哄堂大笑，觉得有趣，瞬间注意力被吸引过来了。这一次四组明显比前会认真，我喊到哪一队，哪一队就做得端端正正，手指着字宝宝读。效果显而易见。

最后，我说:当我喊到水果队，全班一起读。

细心的孩子立马提出来:王老师，萝卜不是水果呀。

是啊。经得第二组同意，我把他们的萝卜队改成香蕉队。

这一次全班读的声音洪亮，读起来抑扬顿挫。每一张脸上都洋溢着开心的笑容。

最后，我请同桌上来互背，全班哗的一下都举手了。一双双高举的小手恨不得摆到我面前，就怕我不叫到。

我请了三组，平常调皮捣蛋的金泽也上来了，结果他在最后卡住，背不出来。露出腼腆的笑，不好意思地说:我回家没有读，所以不会。多实诚的孩子。

其他两组都读得比较顺利。虽然看得出他们都有点紧张，可他们敢于上台，大胆展现自己，这就是最大的进步。

随着第三组背诵结束，下课的铃声也响起，同学们还意犹未尽，喊着:老师，我。

这节课，我们在快乐中学习，期待下节课精彩继续！

课堂乐趣