考研英语阅读选项总结，历经17年真题，真的太好用！

考研做了很多真题，就自己总结出来一点东西。拿出来，与君共勉吧！

1、无中生有，利用文中现有的单词，然后添加去不熟悉的单词，组合成与原文不符的一句话。例如，the elite's(原文中没有，它的意思也不会是动词devised设计的意思) cunning tackling of dangerous and boring work。2002text2

2、语法主干，在考研文章中，有语法主干为重要出题点。其修饰成分往往迷惑选项。

利用文中从句(定语)来冒充选项，在考研的文章中，一般是不会问定语等不重要修饰内容的。例如，the use of machines to produce science fiction这个选项的宾语是原文中修饰机器的定语，且机器怎么可以生产小说呢？（隐含了常识性错误）2002text2

利用文中状语来冒充正确选项。在考验文章中，除非特别问状语，一般不会把状语当做正确答案的，且错误选项中，会把原来的状语变成宾语改变原文的意思来迷惑你。例如，improve factory environments 就是把原文的状语拿出来做宾语。

3、在考研阅读中一般可以用常识判断一个选项错误，但是不能判断一个选项正确。因为就算选项符合常识，但是文中未提及，也是干扰选项。例如，robot can cultivate human creativity机器人可以培养人类的创造力，人类与生俱来就有创造力，并不是培养的。属于常识性错误。

Robot can make a few decision for themselves机器人可以做一些自己的决定，机器人的程度都是人类设定的，不能自己做决定。2005text1#25中，猴子可以被培养出社会情绪，社会情绪是物种本身固有，不是培养出来的。常识性错误。

4、在猜词题中，可以通过上下文判断该词的词性。例如whose在从句中修饰离他最近的名词既关键词，通常后面的一句话，我们可以读懂。在2002text2中27题，在我们周围广泛存在却不被注意的可以减少人类劳动的。可以看出未知词肯定不是人。这样就可以排除两个选项。

5、题目理解错误。题目一定要认真看，切勿着急。例如，what is beyond man's ability now is to design a robot that can?它的意思不是“现在什么是人类做不到而设计机器人可以来做的”这样翻译是错误的。正确的理解是"什么机器人是超过人类现在的设计能力的？"2002text2

6、题目与选项是否匹配，文中找到了选项，但是带入问题，与题目逻辑无法对应。例如，在2016年的文章中，问的是托管计划的成就现在怎么了？文中有句话是它需要保护。但是选项是合适的保护。如果选择该选项就会出现托管计划的成就现在合适的保护。明显与原文不符。它需要保护，说明现在正在被破坏，起码是情况不太好。

7、选项与问题不符，这个明显是属于题目未完全看懂。选项确实是原文中的一句话的意思，但是并非是回答题目的，与题目所问非所答。例如，2002text2的28题，题目中问的是人类设计不出来的机器人可以是？而AB选项都是现在存在机器人可以做到的。

9、利用易混单词进行迷惑选项。例如，comparison与contrast两个单词，粗略一看，都是比较的意思，但是实质含义很大区别。contrast表示不同事物之间的对比，强调差异。而comparison表示类似事物之间的比较，强调相似。在2005text1中22题，in the opening paragraph, the author introduces his topic by?文章的第一段是说人类都会因为加薪而高兴，但是如果有人比你懒，但是拿钱比你多，你就会因为不公平而感到愤怒。以前认为只有人有这种情绪，但是经研究发现，猴子也有这样的情绪。这就是两者之间的类似，而不是强调两者的不同。

10、特殊的单词含义来迷惑选项。assumption这个单词是假设的意思，如果文章论证的一个假设，那么一定是正面论证这个假设成立，而不是给于否定。

11、以偏概全的选项，明明文中有好多条件，但是这个选项中只有一点，不全面。同时可以利用该方法排除选项，若是选项中出现原文并列成分则一定不选。例如，在2005text1中23题，雌性卷尾猴有性情温顺，外形可爱，合作精神还有乐意分享食物。但是更重要的是，它们同人类女性一样，对物质和服务的价值关注度超过雄性。但是在干扰选项中要么是外形好看性情温顺，要么是善于合作，亦或是乐于分享。

12、断章取义的错误选项。在一句话中有两个特点，来说明后面观点。但是干扰选项直接把里观点最近的特点和观点直接拼接成一句话。例如2005text1#22题中人类会好烦愤怒不满是因为，对方懒还加薪多。并不是因为单单的懒而感到不满。

14、过度推导的干扰选项。与上面的无中生有有一点类似，但是与原文有联系，可能是文中的一个发展方向，但是文中又没有明说。属于非最佳选项。例如2014text4#39题。问题是通过文章第五段，作者暗示教授们怎么了？原文是现在，教授们把一些激进的对历史解释和前进的公共政策作为合适的教学科目而那些描绘保守和古典的思想认为是已经过时了。全文的主题是美国表现重视人文科学，但是却富足表面，未能深入。中的干扰选项就是，对学术的调查研究变得小心翼翼。属于正确非最佳选项。

15、正反混淆的选项。原文中是A事物造成了B的情况。但是在选项中，变成B引起了A。例如在2006Text1中。22题中。原文中是人们被消费文化所吸引是通过19世纪的百货商店，商店提供优美的环境。而在干扰选项中则变成了百货商店出现的原因是消费文化。属于典型的正反混淆。

16、同义替换。在考研文章中存在大量的同义替换。很多段落不是想当然的不用读，而是看看有无同义替换，我一般是全文阅读的。比如2006Text1中。public和democratic与popular(公众的和民主的与流行的)就是同义替换。类似的还有。

hardly a threat与hardly poisonous.

approval与permission.同意

Power plant与reactor 核电站

collective 与shared。当share变成shared时，它的意思就变成了共同。

Increases modest与 indirectly augmented 间接加强

Far less certain与questionable

Poll与public 民意调查就是公民的意见。

17、全文阅读的重要性。在考研文章中，会有把关键词设置在后一段，然后光看一段，完全看不懂是什么意思。比如2012text4中，关键词定位在第六段，大概意思是，当所有人的代价变得更加清晰时，政客就要采取行动了。w（关键词）工会召集数千人支持者反抗强硬政府州长。但是很多在公众部门的人也会受到当时系统的影响。问题是，作者提到w工会的是为了说明工会什么？明显是例证题，干扰选项是例子本身，这个时候整段都是例子，那么就要往上文找，看看作者想要支持什么观点。

18、作者态度题，一般tolerance, indifference都是错的，作者如果愿意是忍受或者不在乎，又何必写这篇文章呢？作者的观点一定是鲜明的。要么支持，要么反对。也不可能是讽刺，作者是正直的好大佬哦！

19、含义抽象概括的是正确选项。例如给人们启发性。未明确表明正面负面。

20、体现文章中心的选项一定是正确选项。无论题目问的是什么，体现文章中心的一定是正确选项。

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来自静静手打，不定时更新。

考研英语阅读选项总结，历经17年真题，真的太好用！