前几天同事向我介绍了武大的一个学生创业团队——“茗芽教育”，这个团队是做青少年编程教育的，同事的一名学生恰好在这个团队内。同事想到我的孩子今年刚好四年级，又对计算机很感兴趣，便推荐我去上一堂“茗芽教育”的免费体验课。
说实话，虽然我平常的工作内容就是和计算机相关，但对于孩子接触计算机，我内心和绝大多数家长一样，是犹豫的。我害怕孩子控制不住自己，沉迷于电脑游戏，误入歧途。但是老婆的一句话提醒了我，我们大学计算机老师，最头疼的就是那些从小到大被家长禁止摸电脑的学生，啥计算机基础都没有，让老师们根本不知道从何教起。即使是以后找工作，公司也不会要连电脑都用不利索的大学生。的确是这么个道理，随着科技的发展，未来的工作生活必将越来越和计算机密不可分，倘若因为害怕孩子沉迷游戏就禁止孩子碰电脑，无异于因噎废食，只会让孩子跟不上时代。
我想了想，还是应该让孩子适当的接触计算机，并将孩子对计算机的兴趣进行引导，让孩子把计算机当做学习、工作的工具，而不是玩具。
于是，我去看了看“茗芽教育”的课程安排，我发现他们的入门课程是教micro:bit的，这比武汉这边的绝大多数教scratch的青少年编程培训班要先进。micro:bit是由英国广播公司联合微软等知名科技公司共同开发的专门用于青少年编程教育的可编程微型计算机，并且它的配套设施十分的全面，开发起来较为简单，非常适合尝试入门编程的青少年。我在网上看了看，用micro:bit结合各种硬件，可以设计出各种各样的小发明，我被论坛里网友的各种创意深深地折服了。我感觉micro:bit要比scratch还要好玩一些，并且孩子们在学习micro:bit的同时，还能同时学到一些电路相关的物理知识，有点意思！
我又去向本科生院创业学院的几个老师们问了问，“茗芽教育”这个团队又叫“茗芽创客工作室”，之前从事各种创客工作，之前几次寒暑假计算机学院物联网实验室举办的计算机设计大赛赛前培训，就是请“茗芽创客工作室”向全校大学生来讲课的。有很多非计算机专业的学生在参与课程前，对编程一窍不通，但在他们的讲解、指导与经验传授下，都具备了基本的编程能力，至少可以说是入门了。听学生们说，每一轮课程下来，口碑都很好。由此看来，“茗芽创客工作室”在学校内是具备一定影响力的。
这个团队积累了很多对大学生的授课经验，但他们似乎并不满足于此，他们不仅要向其他非计算机专业的大学生普及编程教育，还要向青少年普及编程教育，一点点拓展他们的能力范围。说实话，他们的想法是很宏伟的，我有点心动了。
对于一个武汉本地新开始的教育团队，我难免要同其他家长一样，问出这样的问题——“茗芽教育好吗？”“茗芽教育靠谱吗？”怀揣着这样的疑问，我预约了一节“茗芽教育”的免费体验课，并带着我的小孩赴约了。在“茗芽教育”上课，是不需要学生自己带电脑的，他们提供微型电脑，这一点我觉得特别棒。整堂课程，我都坐在我孩子的座位边上旁听，但这似乎对于刘老师并没有任何影响。体验课的内容主要是展示一些micro:bit制作出来的成品，并教会孩子们编写最简单的“hello world”代码并上传代码至micro:bit。刘老师先是带着我的孩子玩弄了一些micro:bit作品，并讲解原理，然后带着我的孩子编写了一个最简单的micro:bit入门代码，并上传到了一块micro:bit上。一开始我孩子的代码写错了，不能正常运行，刘老师似乎很熟练的样子，只是看了一眼便找出来了代码中出现的错误。孩子改正后，将micro:bit通上电，伴随着一阵欢呼，预期的LED屏显示效果便出来了。
在下课后，我问了问孩子，对于这堂课的体验如何？我小孩回答说：“这个好有意思！还蛮好玩的！”在回答我时，我能明显看见我孩子眼中的兴奋，两只眼睛都快要放光了。我不禁也感到很欣慰，至少这堂体验课占用的一个多小时没有浪费，我决定让孩子接下来在“茗芽教育”把micro:bit的系列课程全部上完。
说到底，我也是个教育行业从业者，做教育嘛，追求的无非就是实用又有趣。好的老师，能让学生感觉在课堂上学到了很多知识，同时又让学生觉得学习是一件有趣的事情。这么一想，刘老师不正是做到了这两点么？同为老师，我内心是有点佩服的。我也有很无奈的时候，现在的大学不比当年，尽管是大名鼎鼎的武汉大学，我的课堂上还是有各种低头玩手机、睡觉的甚至是翘课的学生，我真的感到很无奈，很多教授也和我有相同的感受。这到底是我们大学老师的原因还是学生的原因呢？我无法确定。不过，看到武大还有像“茗芽教育”团队成员那样的愿意学习知识、愿意探索、愿意付出实践的学生，我还是感到十分欣慰的，这就像灰色城市里的一束颜色鲜艳的花。
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