饭桌上，父母看到5岁的孩子不吃菜，心疼又着急，哄着说，你吃了菜菜，就可以看那个动画片了。
孩子不想去幼儿园，奶奶拉着手说，乖乖听话，周末回来让爸妈带你去公园坐摩天轮。
孩子不想写暑假作业，妈妈神秘地说，快点写完，妈妈奖励你一个大红包。
......
这种奖赏看似激励了孩子，达成了一致，完成了当下任务。其实都是在贬低孩子，衍生孩子的低自我价值感。
孩子对于自己不能做到的事情，会心生恐惧。如果要想不害怕，他只会想出一个办法，就是关闭自己的身体感受，接收大人的操控。
从外在表现看，在奖励和惩罚的养育环境下成长的孩子，他会小心翼翼的去讨好权威，或者他会投射，采取对抗权威的方式对抗其他人。
（所谓投射，是弗洛伊德提出的概念。俗话说，你妈觉得你冷，即用自己的想法揣度他人）
从内在感受上看，在奖赏教育的环境下的孩子会有焦虑感。会觉得自己不够好，总是对未来充满期待。
长大成人后，对孩子、对配偶、对他人充满期待。自身不能放松，无法享受当下的美好，接受眼前的真实生活。
从长远看，奖赏机制就是父母在按照自己想要的样子在塑造孩子，扼杀了孩子的天性。
克里希那穆提说：“教育最本质的起点和最终极的终点是尊重生命和了解生活的全部意义。当我们抛弃想要孩子成为这个或那个的野心和框架时，才能让孩子在爱和良善中尽情绽放自己内在的智慧。”
零奖赏，零惩罚养育观是长远的养育观，促进孩子心灵的成长，让人受益一生。
——读《在远远的背后带领》（安心著 ）有感
网友评论