小学英语背单词需要注意二三事

前面我比较全面的聊了一下背单词的要求，步骤和方法。今天专门谈谈小学英语背单词需要注意的一些地方。我这里说的小学英语专指PEP教材涉及的单词。

首先，不要过于注重中文注解，甚至拿中文含义来背，一字不差的去检查。这是错误的着眼点。学英语我们的着眼点一定要在英文上。过于注重中文会走偏。举例。三年级上册eraser “橡皮”，可以扩展为“橡皮檫，黑板擦”等抹去痕迹的工具。五年级上册speak，标注的“会讲，会说”。实际上speak本身不包含“会”这个意思。五年级下册的“take”标注“学习，上课”。实际是“take a...calss”才是学习上课，而take本身没有学习这个含义。又比如物主代词“你的我的他的”，有名词性和形容词性，只有两种都学到，能区别开来，记住中文才有意义。

那是不是这些解释错误的？当然不是。是因为基础英语侧重情景学习。

我们小学课本都是彩页的，每一个单元都讲述了几个小故事场景。这些单词的含义是在那些特定的情景下具备的意义。学习小学英语，把课本从头到尾去多读多看是非常有帮助的。我们发现同学们对单个单词滚瓜烂熟，可是习题还是一塌糊涂。平常不看课文内容，就拿单词来背，可以说是本末倒置的。

语言是传递信息的工具，我们懂得一个单词，是明白了它传达的信息。小娃娃看到一张小鸟的图片，听到[bɜːd]这个声音，他（她）脑海里出现一个小鸟，就是明白了这个单词。待他们会表达中文的时候，说这个单词是:小鸟，鸟儿，飞鸟都行，那是看中文的运用了。

另外还有一层原因，大多数单词对应的中文含义很多，特别是高频基础单词，one, take,have,go，do这些，与不同单词搭配有完全不同的短语含义，这类词要记短语。

其次，背单词要很关注字母顺序。我们有自然拼读来帮助我们，可是规律是实践中去验证和应用的。小学是基础的实践，基础的单词就是要“死记硬背”----不要分析太多道理。所以唱读单词一定要读“spelling”,就是逐个字母的读，不是读一个完整的读音了事。

第三，发音最重要。所谓“先入为主”，首次读新单词一定要准确，完整。准确性，最好早一些学习音标。完整性，不要吃掉轻读的音节，不要丢掉单独的辅音字母。至于在句子里面“失去爆破”“连读”那是讲句子的读法。读单词要全部字母给予注意（不发音的字母特别标准）。

最后，中文的意思要不要写在词卡上？要的，汉字是最好的传达信息渠道，只是提醒大家，不要拿中文来死记硬背。