以《蚊子和狮子》板块式教学为例，说一说如何有效的组织学生的活动？或者说组织学生活动中需要注意什么？
新课标中说道：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培 养这种能力的主要途径也应是语文实践。····应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律……
余老师设计的《蚊子与狮子》共有四个活动。
活动一课文朗读
（1）一读用读故事的语调朗读课文
（2）二读用朗读表现课文的层次。
（3）三读尝试读出课文起伏波澜。
读是学文的开始，而且这三次读文，要求一次比一拔高，不尽要求学生会读，读懂课文，而且要求学生理解课文，在思想上能分出文章层次，即是技能训练也是语文知识积累。
活动二故来复述：请每一位同学独立思考，用心练习，实现“语气”流畅地复述故事。
活动二的环节，用流畅语言复述故事，是在对课文理解的基础，对语言的组织运用，即是语言学习，也是口语技能训练。
活动三语言品析：请同学们运用评点的方式，在具体的语言环境中分了某处的语言表力，尝试品味语有表现力的一个词。
活动三是本单元的教学目标，寻找关键词语以带动自己的体验 ，发挥联想和想象，把握作者的思路 ，深入理解课文， 培养学生想象的能力 。比如余老师抓住了一个关键词语“不料”，是寓言故事有了巨大的反差！
活动四：寓意探析，从下面写作要求中自由选择一项，进行课堂写作，点示这则寓言的寓意
①写一个较长的句子，要求用上“优势”和“劣势”两个词。②写一小段话，要用上“偶然”与“必然”两个词。
活动四，点示用这两组词语，即训练了学生对寓言的理解与提炼（概括），也达了读写能力的提升！
余老师的设计具有明确的训练任务，共四个主活动， 也重在读写能力的提升，也确保了本次活动的了完整形态。可以说是对文本的研究和利用达到最大化！是一节高效的语文课堂！！
一余老师充分利用教材。
主问题的设计是学生深入读文的基础，也帮助孩子们很好的解读文本，让教材最大程度被开发利用。
二余老师充分设计了课堂实践活动！孩子们在集体训练中读写练的能力得到训练与提升！
三课标意识强与课标和单元提示及练习题结合紧密。
我个人认为，这是一节有层次，顺次展开的循序渐进的高效课堂！
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