核心素养是教育本质的回归。教育即人，教育即生命。
曾经有教师询问美国年度教师雷夫：“你既教语文，又教历史，还教戏剧，你究竟叫什么？”雷夫老师回答：“我不是教课的，我是教人的。”同样的，曾经有教师询问北京十一学校的李希贵校长：“你们学校教师是怎么教的？”李希贵校长毫不迟疑的回答：“我们学校老师不是教课的，我们是教人的。”
教育教学向培养人、培养人的核心素养回归，是教育及学校的“人间正道”。
核心素养是教育本质的回归。教育即人，教育即生命。
曾经有教师询问美国年度教师雷夫：“你既教语文，又教历史，还教戏剧，你究竟叫什么？”雷夫老师回答：“我不是教课的，我是教人的。”同样的，曾经有教师询问北京十一学校的李希贵校长：“你们学校教师是怎么教的？”李希贵校长毫不迟疑的回答：“我们学校老师不是教课的，我们是教人的。”
教育教学向培养人、培养人的核心素养回归，是教育及学校的“人间正道”。
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教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活,死教育教人变死。不教人变、教人不变的不...
“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育使教人变死。不教人变的...
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本文标题：我是教人的
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