今天，我对学生发了火

            今天，我对学生发了火

早读前，当我走上讲台的时候，突然发现有一个英语作业本。我拿起来一看，没有名字，里面也没有内容。我马上就明白是怎么回事了：这一定是吉同学放的！

事情还得从昨天晚上说起。

我让同学们写作业，他说自己的作业本丢了。

那就再找找啊！可是，他坚持说找不见。

另外一个同学琼也说自己的作业本不见了。行，我不管你是真找不见还是不想找。我再发给你一本不就得了，这还不好办。

我让课代表去我办公室的柜子里拿两本新作业（上次领作业的时候，还多余几本，管理员想着估计我们班学生会用得着，就直接让我都给领走了）。

课代表很快就把作业本拿了过来。

既然丢了，就要从头补起。这是很明白的道理。尽管不乐意，但是琼还是从头补起。但是吉，畏难情绪似乎更大一些。

我没有想到，他居然以退回作业本作为解决问题的方式！

这是我不能容忍的！

自从上初三以来，吉有一段时间很努力，上课也积极回答问题。但是，好景不长。尤其是从上次感冒以来一直萎靡不振。到教室，第一件事情是睡觉，有时上课也瞌睡。但是到了餐厅，那精神头可足了，总是说个不停。

于是，教室里，老师提醒“吉，不要瞌睡了。”“吉，坐起来。”“吉，调整坐姿。”餐厅里，老师提醒：“吉，安静就餐。”“吉，不要说话。”“吉，声音小点儿。”这简直就是常态。

现在，你又不愿写作业。作为学生，经常在教室里睡觉，作业也不想写，你还想干啥？原来你说没有作业本，现在又不想从头再来。这怎么能行！

一气之下，我把他的桌拉到前边靠墙放着。好，既然你连作业都不想写，咱就干脆不学习了。想睡觉，行，你就坐那儿睡吧。

其他学生开始跟读课文了。他想去搬桌，我不让。一个连作业都不想写的人，不能迁就。

因为他的事情，我往黑板上写下今日寄语：“没有人为你的懒惰你的不负责任买单。”平日里写寄语的时候，我总是端端正正地写，而今天，我写出来的字简直是狂草。

为了防止他搬桌，我又把桌给他搬出教室，我得给他点颜色看看！

就在我打算把桌搬去办公室的时候，他跟了出来，对我跟：“老师，不用搬了。我写作业。”

好啊，既然学生开口了，咱就给个台阶下。

我和他一起，将掉在地上的书籍捡了起来，并把桌放到原有的位置。

我语气温和对他说：“好，既然愿意写，就说到做到。就五张多作业，我不让你一天完成，也不让你两天完成，三天总可以了吧。”

他点头同意。

这时，全班同学也都到齐了。我示意大家停下来，指着黑板上的寄语说：“今天，我写的这句话不仅是为小吉，也是为我们九三班的所有学生。没有人为你的懒惰你的不负责任买单。现在已经是十一月十日，转眼这学期已经过了一半。对咱们九年级学生来讲，在校时间真的屈指可数。我们耽误不起了。但是现在，仍然有学生上课迟到，吃东西，甚至还跟老师顶撞。这些，都不应该在我们班出现。与其等明年名落孙山的时候去后悔，不如现在就开始努力。不为别的， 只为自己！”

我接着说：“这一单元的GF和2d，没有背会的站起来背。GF，必须全员过关！”

接下来的时间，所有的学生都很快进入了大声背书的状态当中。这节课，背书声音和学习效率，都比以前高了很多。小吉也是主动给我背书的学生之一。早读结束时，除了请假学生，全班只有两个学生没有完成GF的背诵任务。这是很好的现象。

看来，我还是得对他们严厉一些，让他们意识到自己是初三学生，肩上的任务很重。不管是谁，只有自己的思想认识到位了，才可能用今天辛苦的汗水换取明天幸福的泪水。如此看来，偶尔发一次火，还是值得的！