今天早上阴雨绵绵，大家的心情也如天气一般异常灰暗。
我匆匆赶到教室，大家没有读书，热闹非凡的补作业，甚至都忽视了我的到来。
“课代表呢，怎么还组织不读书？”我有点生气的说。
“课代表还没来。‘’班长站起来缓解了尴尬，领着大家读了起来。
每个周一都是这样，一副大休综合症的样子，眼中带着困倦，脑子不听使唤，当然还夹杂着无数的作业找不到。
铃声响起来，我的第一节数学课。虽然可以预料到气氛不活跃，但还要硬着头皮讲《函数》。周末的作业做的一塌糊涂，一张小小的试卷寥寥几笔，自然课上听得云里雾里。我看着他们睁不开的眼睛，示意‘’睡觉五分钟‘’。‘啊？”还是倒头趴下。五分钟后，我想以饱满的热情来讲课但看看状态，这五分钟是无法挽救的。
生物老师过来“告状”，咱班的作业抄袭现象最严重；历史老师让课代表叫人，还有七八个同学这一课时没背过;地理老师自己跑到教室，“咱班还有九个同学没找我背诵黄河长江下课别忘了”;英语老师“揪‘’出来好几个作业没完成的……忙碌的周一，愤怒得周一。我回到办公室给家长发微信，并请没写完作业的家长解释为什么没写完作业，却签了字。问题出来了，很多家长要不出作业。 “你太唠叨了，我已经写完了”成了很多家长给我的反馈，青春期已经悄悄来临。
遥想周五的活跃，压不住的声音，我愤怒之余也同情大家。周末仅有两天，各科加起来书面和背诵的作业却一点也不少，还有好多同学要补习班，学特长，走亲戚，买东西……剩下的自由支配时间不多，还要和作业打硬战，偷懒之心难免会有。如果写不完，那周一就像今天一样灰暗:批评、罚站、牙缝里挤时间补，还有各种课堂听不懂，课下赶不上……我终于懂了，厌学出于此，可是作为教师的自己既心酸又深感无奈，对于这一切，我们又能做什么？
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