今天是培训的第四天，走在去教室的路上，我就在心里琢磨：今天给我们上课的会是什么样的老师呢？
上课伊始，一位瘦弱的小女孩儿出现在讲台上：一头披肩长发，带个眼镜，一身乳白色风衣，一开口就面带微笑，感觉清新可人。
大屏幕上打出字幕：从认识到牵手的距离——认识小学老师和学生的关系
一看这个题目，想着老师肯定要搬出很多的理论来了，什么热爱学生，什么因材施教啊……感觉今天肯定要打瞌睡！
没想到老师一开口，就把我吸引住了，一口流利的普通话，一脸和善的微笑，还有亲近的语言，让我们顿时没了距离感。
在课堂上，周老师从“我与朋友的关系”、“我与家人的关系”、“我与同事的关系”、“我与孩子的关系”周老师通过自己的生活经验，工作经验以及跟老公相处和孩子相处的经验总结出：处理各种关系都要真诚主动。
最后谈到“我与学生的关系”。周老师通过一个个鲜活的故事，结合心理学知识讲述了她班里的孩子们的那些事儿。
“装傻”的聪明孩儿——安炜航。
不是完人，但可以更优秀的焦阳。
除了学习，不知道该谈点啥的陈诗勋。这个女孩儿学习好，爱踢足球，父母对她特别负责，跟老师也是十分配合，但跟孩子除了谈学习不知道谈点啥？所以周老师建议：跟孩子从来不要只谈学习。
唯班主任是从的班长鹿雅鑫。班长鹿雅鑫能力强，做事认真，就是只听班主任的话，发现退步了及时沟通，找出原因，原来她只听班主任所教的科目。所以周老师提出问题：班长到底听谁的？
被认为下一个瓦拉赫的王行。根据王行的特点，周老师利用瓦拉赫效应，让孩子找了自己的尊严和自信。
他藏起了自己的尊严前，悄悄留了窗。
——田景浩。周老师从田景浩所经历的一件件事，运用了哲学里的秃头理论和社会学里的稻草原理，找到了他行为背后的原因。
周老师跟孩子们的故事，被她娓娓道来，我们听得津津有味，仿佛是她班里的一个学生。周老师平时懂得感恩，那个被他写进随笔里的班主任，是她深深铭记着的，班主任让学生们给周老师过生日，送礼物，为周老师撑腰，班主任也是她学习的榜样！
周老师爱写随笔，记录教学，生活，还有自己孩子成长的点点滴滴，是个很敬业，很有思想，很有激情的教育者。
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