对孩子的教育意义在于唤醒，而不是塑造

对孩子的教育意义在于唤醒，而不是塑造

    每一个孩子都是上帝赐予的天使，每一个天使都等着父母去唤醒，看到孩子天真的笑靥，就不禁想起我们为人父母的初心。

还记得女儿呱呱坠地之时，我满心喜悦，信誓旦旦说，只要孩子健康，友善，有爱，快乐和独立就满足。

随着孩子入园上学，进入群体小社会后，我慢慢地，就不自觉的开始拿她和周遭的小朋友比较，担忧，害怕，焦虑，不满越来越多的侵蚀我的思维。

对孩子的教育意义在于唤醒，而不是塑造

    曾对她爸爸说：“我的担忧其实是我害怕，我怕他变成不上进的孩子。这害怕让我忘记了更广阔的世界，也忘记看她的优点；

忘记了她拼乐高积木的专注；

忘记了她在舞台上表演的勇敢；

忘记了她和小伙伴玩时安排小朋友分饰不同角色的领导力，给他们讲怪兽故事的超级表演力；

忘记了她在我生气伤心时的善解人意……

只一门心思和她身上的问题斗争。”

这番反思在我办小桔灯以来了解到，也是许多爸爸妈妈内心的挣扎？

越是斗争越是焦虑，我们放大了孩子的缺点，却忽视了他体内无限的潜力和可能性。

对孩子的教育意义在于唤醒，而不是塑造

    其实，每一个心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶。每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育，只需将其内在的良知良能唤醒。

孩子的内心世界，就像一个藏满宝藏的盒子，在这个盒子里，有智慧，有理性，有意志，有品格，有美感，有直觉等生命的能量。

如果我们不能揭开人类心灵的神秘面纱我们就无法真正理解教育的真谛；如果我们不能潜入到人类灵魂的最深处去感悟生命的神奇，我们就永远找不到教育的力量。

对孩子的教育意义在于唤醒，而不是塑造

      我们应该唤醒孩子心灵深处的天赋潜能和内在力量，让孩子从蒙昧中醒来，而不是一味的强行孩子学习，无限度的增加孩子的学习负担。孩子在被动状态下的学习只是应付差事，对孩子的智力启发是毫无意义可言的。

我们要做心灵的唤醒师，要做高超的雕刻家，而不做孩子学习的催促者与强行灌输者。

教育的目的不在于传授和灌输某种外在的，具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识，生命意识，促使孩子价值观，生命感，创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由，自觉的建构。

教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。

对孩子的教育意义在于唤醒，而不是塑造

    教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂；是一颗心灵感召另一颗心灵；是一个生命，点燃另一个生命的力量。

保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著，触类旁通，自觉自悟，在成长中收获自尊，自信，树立生命价值意识。

有一天，孩子惊喜的感受到一种跃动的活力，一种难以遏制的生命激情与力量时，教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”。这也正是心教育的精髓与智慧之所在！

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