——《0-6岁孩子习惯养成之数学》笔记
如何在一日活动中培养孩子的数学思维呢？
（一）用图示来解读幼儿行为的理念。
图示是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式，经验被同化话并逐渐获得协调。
比如孩子特别喜欢钻进小的密闭空间。这是覆盖容纳的图式，是与容积认知的发展过程，是对集合的认知过程。家长就可以提供一些与之相关的游戏。
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（二）培养孩子的读图能力。
读图能力包括孩子的观察能力，信息的收集、提取、筛选、分析、整理的能力。
比如在孩子看一张图片时，询问孩子看到什么？从颜色、大小、数量等等，让孩子将自己所看到的画面的信息全部罗列出来，然后对这些信息整理、分析、筛选。
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（三）改变家长本身的思维方式。
比如家长在家陪同孩子玩猜谜游戏时，通过对“它有长长的耳朵”一句话中的信息猜想来推理自己的想法，并有话语将其表达出来：我觉得可能是兔子，因为兔子也有长长的耳朵；而不是：是兔子吧，我猜的呀。
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总结：
①帮助孩子学会归纳、比较和推理的能力；
②帮助孩子学会观察、实验、分析、抽象和概括的能力；
③帮助孩子更有逻辑地，准确的表达自己的想法和观点；
④帮助孩子能用数学的思想和方法来看待问题，形成好的思维品质。
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