分院：教育科学学院 班级：19小教理 姓名：盛茂
新时代大学生责任担当意识的培养，是一个复杂的命题。首先表现在对责任与担当的理解，包括责任与担当的关系，同时，意识的培养也有其特殊性，弄清责任、担当与意识的内在逻辑是前提。新时代赋予了责任担当以新的意义。只有弄清楚其内涵，辅之以恰当的培养路径，实现培养目标与培养路径的统一，才能有效提升大学生的责任担当意识。
责任担当意识，是一个复杂的组合体概念，分别由责任、担当、意识三个独立的概念组成，有其内 在的逻辑构成。责任担当意识的培养，其前提就在 于厘清三者之间的关系，中华民族伟大复兴梦的实现离不开中国每一个人的自觉责任担当就责任担当的主体来讲，习近平总书记尤其强调党员、青年一代和国家的责任担 当，大学生要自觉担当起民族复兴的历史使命。一方面，中华民族的伟大复兴需要责任担当，习近平总书记在多次讲话中谈到“社会主义是干出来的”。民族的复兴不能仅仅停留在口头层面，而在于一次次的担当实践中，在这过程中就需要练就过硬的气魄和本领。另一方面，就责任担当的目的来讲，习近平总书记更强调责任担当是为了实现中华民族伟大复兴的历史使命，是为了担负起建成社会主义现代化国家的时代责任。
新时代赋予了大学生新的责任，但这些责任能否转化为大学生的主动担当，这需要发挥大学作为教育主体的功能。如前所述，责任担当意识的培养，一是要厘清责任担当的内涵，二是要洞悉意识 培养的特殊要求。培养路径的选择，必定要关照培养的内容与目标，做到内容与形式的统一，才能提升培养效果随着科学技术的发展，大学与社会联系越来越紧密，大学的社会作用越来越明显。
中国特色高等教育体系下的大学，更要主动 适应并引领社会发展，为社会主义现代化建设培养各级各类人才，这是时代赋予我国高等教育的使命。大学是培养人才的场所，人的发展是大学的重 要任务。因此，大学教育呈现出两种不同的价值选择，一是基于个人发展的个体本位价值，一是基于社会发展的社会本位价值。作为新时代的大学教育，站在新的历史起点上，必须要将个人发展与国家使命融合起来，即实现个体价值与社会价值的统一。加强大学生的责任担当意识培养，是实现这一目标的重要途经。
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