单元设计的迭代逻辑

任务打卡日期：2月17日

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金句：所谓的迭代逻辑是指不断重复、反馈和提升的过程，呈现螺旋上升的形态。具体到大概念教学中，就是指不断通过具体案例来加深对大概念的认识。

驱动问题：

1.变与不变是什么？

不变:线性逻辑和迭代逻辑

          围绕大概念，本质问题和关键挑战的迭代

        迭代是不断进行归纳和演绎的开放过程

变:    认知的发展:从具体到抽象的结构化

        大概念的学习进阶

        三种“变”:知能水平、抽象程度、扶放程度。

上面这个任务群的设计，以学生的素养为目标，实现了大任务下的进阶型任务链，子任务之间具有清晰的内在逻辑和进阶关系，体现了本任务群的学科逻辑，也符合学习逻辑和生活逻辑。另外，任务驱动下展开积极的“积累与梳理”的学习活动，学生自主、合作探究学习，是素养型目标落地的具体实践环节。

作为老师，我们需要做到:

1.处理好学习活动与单元情景，学习任务之间的关系。

2.处理好学习内容和学习行为的关系。

3.处理好开放的课堂与教师支持的关系。

4.在学习过程中，教师适时的介入式指导。