今天看到这样一个讨论：3-6岁的孩子应不应该学习认字？
你怎么认为呢？在我的孩子没有上小学前，我是坚决站在“不应该”这一边的。就像我们大多数妈妈认为的一样：孩子的童年不可复制，不应该剥夺孩子玩耍的时间，而且识字这件事情随着年龄的增长，是一件水到渠成的事情。
现在，我的孩子上了一年级，因为认字少，受到了一些影响：首先，考试时他需要老师读题，老师不读题他就没法做。更重要的是他没有养成自己读题的习惯，以至于后来他认识了一些字，可以自己读题的时候，他依然不愿意自己读。
其次，孩子因为认字少，有时候并不能准确的理解题意。记得有一次语文考试考了一个题：请圈出每一句话中的反义词（1）我的家在大山的那边，小河水流经我家门口。一共4个小题，孩子因为没有理解题意，全都做错了。
没有对比就没有伤害。通过一次次的考试，看到认字多的孩子，不管是在做题速度还是答题技巧方面都很优秀，自己说不着急是假的。
于是，我开始寻求一些认字的方法：（1）利用游戏认字。在他小的时候，只要我们出门，我经常是让孩子读店铺的门头。但由于自己也是三天打鱼两天晒网，并没有坚持下来。（2）通过一些识字app，这个孩子很感兴趣，但是我不太愿意让孩子经常使用，主要是怕伤害孩子的眼睛能。不过，在孩子利用app认字的过程中，我发现，用多媒体学认字，孩子积极性很高，但是学习效率并不高。不过，它也的确弥补了我们干巴巴的读字认词。（3）通过阅读来增加识字量。这是我最认同的一种识字方法，既可以让孩子认字，提高阅读水平，也可以增加孩子与家长之间的亲密关系，一举两得。（4）利用顺口溜来认字，这种方法寓教于乐，适合低年级的孩子学习。
这些方法，我都曾经一一尝试过，每个孩子对这些方法的感受和体验不一样。不过相同的是 认字是一个比较漫长的过程，在认字的过程中，我们也要培养孩子总结归纳的能力。比如：加一笔或者减一笔组成另一个字，人、大、十、日、月等等；再比如说读一边的字：米、迷、眯。
这个过程，也考验我们家长的耐心，需要我们不断的帮助孩子复习、巩固。需要我们在孩子想要放弃的时候，在孩子烦躁的时候，压住自己的情绪，不要被孩子的情绪带跑。
每个孩子都有自己的特点，作为家长，我们不仅要了解自己的孩子，更要了解一些教育孩子地方法，这些方法不一定适合我们的孩子，但起码能拓宽我们教育的思路。
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