《圣经》上讲，上帝用七天造物。第一天，上帝说“要有光”，便有了光。有了光，才有了天地万物。我说“教师要有光”，只有教师“有了光”，他的学生才可能精神明亮。
没有灵魂和信仰的暗夜是危险的，在这个怀疑一切的年代，整个社会越来越浮躁的年代，我们还是应该有高贵的思想之光照亮内心。与其在别人的辉煌里仰望，不如亲手点亮自己的心灯。作为教师，不要忘了，我们所站立的地方，就是教育。我们怎么样，学生便怎么样；我们的教室怎么样，中国教育就怎么样。我们有了光明，教室就不再黑暗！
我们无力改变体制，但可以改变自己的教室，哪怕力量很微小，但也是在改变着中国教育。要坚信：每一个教师和每一间教室的改变，也会让中国教育发生改变！
我们需要自我引导、自我发展，而非永远期待他人和体制的改变。毕加索说：“你的腹中有一千道光芒。”无论我们所处的是一个多么令人沮丧的教育环境，无论我们所面对的是一个怎样令人焦虑的教育现实，我们都要学会自己培养自己——让自己丰富起来、温润起来、强大起来。因为只有我们教师自己丰富了、温润了、强大了，才有可能帮助我们的学生丰富起来、温润起来、强大起来。
作为教师，对教育要有敬畏之心，要尊重自己的职业。如果我们自己都不尊重自己，又有谁会尊重我们呢？自尊者，人尊之；自爱者，人爱之。能否找回自己的内在自尊，不仅决定着一个教师是否有光芒，而且直接决定着一个教师是否真正的幸福。
真正的“名师”从来都不是可以评选出来的，一个教师的影响力，更不是靠荣誉堆出来的。
真正的名师和有影响力的教师，都是把教育当成“命业”，都是有光的行者和思想者。他们超越分数及纪律，以生命在场的姿态，唤醒、点化和润泽着生命，为学生的精神发育提供适合的“营养品”。
现在的教育评价制度很容易让教师掉进“荣誉的陷阱”，有理想的教师对这种“陷阱”要保持必要的警惕。当你的教育人生走到一个足够高的新境界时，你就会明白有比获奖、课题等更值得追求的事，那就是守住 教育的本真，守住自己的教室，关注孩子的生命状态。
我一直认为，每天的教育生活，其实就是和学生一起营造一个诗意的“生命场”。沉静下来，回归教育的原点，回到教室，回到课堂，回到平凡朴素的教育生活之中，试着用心去挖掘教育教学工作中的一些细节，试着读懂每一个孩子，让每一个生命在教室里开出花来。这是我们的工作中最有光芒、最有美感、最有价值的事情。
点亮自己，照亮别人。不负初心，方得始终。无所忧，亦无所惧。
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