落实语文核心素养就是喝糊糊

“如果仍然用早餐来比喻，语文核心素养就是喝糊糊。”---黄厚江

一、为什么现在追求“核心素养”的落实？

新一轮课程改革以后，语文学科的核心素养横空出世。那么语文核心素养是怎么来的呢？黄厚江老师用早餐做比喻，说的十分清楚。

黄老师说，过去的“双基”就相当于稀饭加馒头的早餐，仅限于让我们吃得饱。在语文教学中落实“双基”，主要强调的是学生基础知识和基本能力的掌握。

后来提出的“三维目标”，是在落实“双基”的基础上，课程专家们提出的更为立体、丰富、全面的三维教学目标。如果也用早餐来比喻，就像是鸡蛋、牛奶和面包，追求的是营养全面。

而现在我们提出的“核心素养”，如果用早餐的比喻来讲，就是喝糊糊。因为很长一段时间，语文教学上重视的“三维目标”的落实是割裂的，我们很多时候都是把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标分开来写。在教学过程中，也是将这三类目标割裂起来，分别授课的。而在物质水平发达的今天，我们更注重饮食的健康和科学。用早餐来做比喻，语文核心素养就像是喝糊糊。把红枣、红豆等各种杂粮，甚至是虫草等名贵药材……所有的东西搅在一起，打成糊糊来喝，既有营养价值，又有利于吸收。这也就是现如今我们倡导在语文教学中落实核心素养的重要原因之一：落实核心素养，能够解决三维目标割裂的问题。

二、核心素养“出生”以后，以前我们所倡导的“双基”和三维目标，现在就都不需要了吗？

“双基”、三维目标和四个核心素养，都是时代的产物，各有各的价值。我们不能说，因为现在有了更为科学的方法，就抛弃了原来的这种饮食之道。就像喝糊糊，也并不是所有的人顿顿都能够喝上糊糊。有的人不喜欢，有的人不会做……很多情况下，能不能喝上糊糊，取决于教师一线教师的水平。可能有的教师连“双基”都还不能够落实好，更何况是去落实更高标准的核心素养了。

正如黄老师所说的，“必备的知识和基本能力是培养核心素养的基础，培养核心素养，探索大概念、大单元教学，并不能无视学科核心知识的学习和基本能力的培养。正确的做法是，要协调处理好'双基'、三维目标和四个核心素养之间的关系，使之互相促进融合共生。”