记录下今天讨论读书会时的ideas
· 主题化。有一个人“主读”——和之前说的“话事人”设定有类似；
· 浅显化。照顾学生的感受，增强他们的参与感——之前的活动的确有些自说自话自high的感觉，但其实这种“拔高”的氛围不见得不好，只是的确需要偏向学生，比如：向他们多提问题。
· 形象化。不硬读，干读。配乐就很好。然后可以cos一下人物，再或者illustrate一下。比如在群里发些与阅读有关的图片（北的花）。总是，有趣些。
记录下今天讨论读书会时的ideas
· 主题化。有一个人“主读”——和之前说的“话事人”设定有类似；
· 浅显化。照顾学生的感受，增强他们的参与感——之前的活动的确有些自说自话自high的感觉，但其实这种“拔高”的氛围不见得不好，只是的确需要偏向学生，比如：向他们多提问题。
· 形象化。不硬读，干读。配乐就很好。然后可以cos一下人物，再或者illustrate一下。比如在群里发些与阅读有关的图片（北的花）。总是，有趣些。
记录下今天讨论读书会时的ideas · 主题化。有一个人“主读”——和之前说的“话事人”设定有类似；· 浅显化。照...
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约翰·P. 巴洛：网络/赛博空间独立宣言 · By: 爱德布克. 2004-6-27. 23,185 爱德布克按：...
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本文标题：芮德布克：番外
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