今天是中段“我行我秀“课程展示日。三年级的主题是“民族大团结”，每个班级选择一个民族进行研究，梳理，设计各种展示活动和体验活动，在今日展示给来宾，并请来宾们参与各种活动。四年级的主题是“走进一座城”，每个班级选择国内的一座城市，全方位地了解梳理，并设计成展示活动和体验活动，展示给其他年级的学生。1、2、5、6年级为来宾，五年级带着二年级的小朋友，六年级带着一年级的小朋友，一起去参观和体验。
九点前，告知孩子们整个活动的详细安排，最后请小朋友思考：我们要领着二年级小朋友去参观体验，怎么提高这一次参观体验的质量呢？
“首先，把牵着小朋友，不能把小朋友搞丢了。”
“当然，这是大前提。“
“我觉得还要把小朋友逗高兴，这样才能去正常体验。”
“你预估了可能遇到的困难。”
“我觉得跟小朋友说话，不要太严厉，他要是不买账，就没有办法了。所以要表现得温柔一些，让他喜欢跟我们在一起做活动。”
"开始说实质性的问题了。”
“上一回我带一个小朋友，给他讲了很多故事，后来分开时，小朋友还舍不得我呢。”
“可复制的成功经验哦。不过别忘了，这一次带小朋友的主要目的是区三四年级参观体验，听故事不是目的，只是和小朋友拉近关系的手段哈。”
“我们提前把路线计划好，而不是随着小朋友想走哪儿就去哪儿，这样效率才高。”
“很棒的设计。主要计划实施过程中，可以稍微灵活处理。有计划，心中有数，带小朋友，又要尽量满足小朋友的真实需求，大家要学会在计划和真实需求之间知道平衡点哦。”
“其实我们也可以给小朋友送一点小礼物。他们一定会特别喜欢。我上一回就试过。”
“这招对低段小朋友挺管用。我们还有十分钟就要去带小朋友，要考虑好送什么小礼物来得及准备，既能吸引到他，又不违反学校规定。”
“我马上设计几张漂亮的手工卡。”
“方法有很多，可以根据实际选用或现场创造。老师提醒你们不要忘记这些方法背后的目的，是你带着小朋友一起去做更多更好的体验哦！”
孩子们开始做出发前的准备，有的做计划，有的备礼物，有的闭目养身。我知道那个闭目养神的孩子，其实是在大脑里思考自己的“带娃计划“，学生的学习形态是多样的，尊重孩子的选择。
我们对接的是2.6班。一个五年级孩子领一个二年级的小朋友。我顺着三四年级的教室一起去参观，不时碰上我们班级孩子拉着小朋友的手在忙碌。看着我班那些孩子亲切的笑容，和蔼的态度，轻言细语地和小朋友说话，无微不至地关心小朋友的样子，我窃笑：“责任心会让一个人变得更加温暖，更加强大。”
“我行我秀”秀什么？去年我们的博物馆课程，我呈现了主办方的孩子秀出了多方面的精彩。今年孩子们作为参观和体验的嘉宾，秀出的不仅是自己的欣赏力，更是自己的爱心和责任心和执
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