今天是我参加1000天视频演讲+写作挑战的第571天，复盘今日给梅沙小学这群一年级熊孩子们上课。
因为到学校给孩子们上课就说到梅沙小学，给这群一年级的孩子上课，第一堂课无比混乱，之后几次课，每次下完课都是嗓子疼的冒烟，脑袋疼，为此买了小蜜蜂扩音器，于是各种想办法怎么办。
向隔壁教书法的老师请教，向朱朱、小白请教，百度找适合这个年龄段孩子适合玩的游戏。在这次上课之前，我把朱朱在学校上的回课信息全部看了一遍，做了记录，所以已经把这个月要上的6次课的PPT做好了，所以今天去的心态，比之前稳了不少。
上节课是朱朱帮我代上的，给我最大的启发是对孩子严肃一些，她一整节课都没有给孩子笑脸。我回想自己过往几次课，确实都蛮温柔的，才出现课程上孩子说话、玩闹的情况。
今天提前30分钟抵达教室，做了3件事，1、把之前给孩子的分组记录在本子上；2，把U盘上的课程PPT复制到电脑上，以防止课间孩子玩闹时把U盘拔出来，又得重新打开，费时间；3、找到网络上搜好导入今天要教学的古诗的视频。
签到的时候，让孩子分组别做好，形成不停小组PK关系，给每个小组的加减法当下用粉笔在黑板上记录，这点对孩子还是有不错效果的，这点可以继续延续。
另外今天2件事，下次可以注意，做到更好。
今天设置了教材之外的练习，《说说我的假期》让孩子根据讲故事4要素分享自己的假期，大部分孩子能够一句话说清楚，其中一个孩子在逻辑和表达的时候频频出错，要么是讲了一会儿不知道讲什么，要么是流水账一般分享自己假期第一天、第二天、第三天……，台下同学说话玩闹，导致这一个孩子的分享录了近5次的视频，最终也没录成一个比较完整的视频。
让我意识到孩子和成人是不一样的，我作为给孩子上课的新人老师，最好还是根据教材流程上课，等足够熟练之后再创新，设计自己的内容，对孩子的成长会更大，我自己也会更游刃有余。
另外一件事，是一个孩子哭了。
教古诗《春晓》，有部分孩子已经会了，于是去我先让几个孩子上台来展示。一年级的孩子非常积极主动，考虑到时间有限，我没有叫所有举手的孩子上台。在让小组同学上台展示的时候，一个男孩坚持不上台，也不说话，临近下课，我没有坚持让他上台，让其他组员上台展示。
到了下课放学时间，让所有孩子拿好书包准备回家，哪个男孩还是坐在凳子上不动，我叫他，其他同学叫他都无动于衷。等我把所有孩子带到校门口宝保卫处，回到教室发现他还在。
我走到他身边，蹲下来问他怎么回事，是委屈还是难过，是我还是同学让他难过？他说是我，我能感觉到他拼命的憋住眼泪，控制自己不哭出来，但是泪水已经顺着脸颊流下来。我边拍拍他边猜什么原因，最后得知是他一直非常积极的举手想要上台，但是我没有叫他，觉得我忽视他了。
觉得小孩子真的好可爱啊，但是得先想办法让他平复情绪，于是我提议我们之间定一个只有我们2个人知道的暗号，他说暗号我就知道他想和我说话，我到他身边，他注意力被转移并且点头答应。
孩子积极是好事，下次还是尽可能让想上台的孩子上台，如果人多，可以2个人或者3个人一起，播音主持课，目标是一次课程让每个孩子以各个方式站上台。
准备充分，上课会更有底气，争取下次更好。
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