时间流转到2020年，学校试图开始启动职称改革。所有的职称评审不再以专家评审委员会人为因素而定，而是真真正正把教研、科研、辐射、教学质量、任职年限都提到了史无前例的高度。
真正有实力的人是不用担心因为人情世故等原因不能得到客观公正的评价，这是学校职称改革最为重要的杠杆：公平、公正。
回顾这些天的职称评审，出现以下几个态势：
一是正高级教师在逐渐走向省级课题、硕士研究生导师、省级名师工作室等高级别的引领辐射；
二是高级教师后发力量很强。从竞争的激烈程度来看，走在前面的老师都是在课题研究、论著出版、论文发表、公开课示范课等方面都走在了前列，无论是数量还是级别都较高。80后一代在渐渐摆开60后的那代，依靠自己的实力在各大杂志上崭露头角，可以说，江浙一带的正高级老师的科研思维、教研思维比我们所在的攀西地区应该早了20年。我们的80后走的路可能在发达地区60后早在20年前就在走了。
三是中级教师还缺乏平台去打磨自己。中级教师是刚刚入职的几年，除了极少部分能够拿到市里面的荣誉外，大部分老师还很平淡。甚至连学校的荣誉都没有。
如果一入职就想着躺平，或者就缺乏前进的动力，这对于教师的职业生涯来说是一个灾难性的事件。教师们的日子很紧巴，事情也很琐碎，但是必须在这普通的日子中也能看到星辰大海、良辰美景，在这当中找到自己的价值感。
职称改革让认真努力上进奋斗着的老师找到前进的方向，发现自己专业发展的差距，这就是职称改革最大的成功。
2022年11月11日
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