沟通

您好，侯老师，感谢您在托管对峻丞的用心教导，对于他的情况相信通过一段时间的观察，您也有所了解，作为长期与其斗智斗勇的父母，这里有些简单的战斗经验给您分享一下，希望能给您带去一丝灵感，能更好带着二年级这个小团体顺利学习成长。

孩子有些欺软怕硬，适当严厉，提出要求，在托管认真完成托管的各项作业。

选择题是个让人喜欢的题目。

当孩子不想写作业的时候，可以问他作业想在托管完成还是回家让爸爸陪着写？

大部分时候他还是倾向于在托管写作业的，只是在学校呆了一天，有些逆反，有些喜欢拖沓，想抽空玩一下的心理，让他就是不想动笔，可以提前约好完成哪项作业可以到指定地点玩一定时间，想玩可以不能让他到处乱跑影响别人，选择去做二楼大教室还是一楼乐高，有个固定地点，约个时间，到点要求他上来，再完成再出去玩。

这些是我们家长简单想到的，具体执行可能会因为他的情绪有配合或不配合的种种情况，真有闹脾气，可以适当转移让他做别的，但是主要目的不能让他得逞。

老师可以挖掘他好的地方表扬并提出要求。如字写的越来越认真了，很期待今天的表现。上周有想法及时和老师沟通，这周会不会更好的安排自己的作业等。希望孩子情绪稳定高高兴兴的完成一天的功课。

这些都是作为家长的偏乐观的想法，在操作中会有各种情况，希望老师用两种选择和表扬加要求的方法试试，如果都不行，就让他在不影响别人的情况下做个安静玩耍的美男子，等着爸爸妈妈回家收拾整理吧。

呵呵，一点想法，有点啰嗦，感谢老师费心阅读。

午饭的事不用纠结，愿意吃多少随意，我们尽量在家也想点办法。

希望孩子不要给老师带来负担，影响小团体，需要我们配合的我们家长尽量配合。

谢谢，恭祝身体安康，万事如意。