故事一：昨晚要孩子们睡觉的时间不早了，已经是八点了，我对闺女说，快点吧，学点《四五快读》上的字就赶紧睡觉吧。其实我也有些困了，我就先在床上一边翻着孩子的书，一边等着老大上床。结果是我做好了准备，但是孩子在那磨磨蹭蹭的一会干这一会干那的。我看了她一会，想了想，她有可能是对这个事兴趣不是那么高，我就如实问她，你是不是不想学了啊，要不然我去睡觉了，就不给你讲了。她有些犹豫的点点头，我说好啊，那我就不给你讲了，等你什么时候想学了，在找我讲。听我这样说，孩子有些着急了，说妈妈我要学，都有点快要哭了。于是我们复习了之前学过的一课汉字，又学了一课新字。孩子接受起来还是很快的。而且今天的学习孩子突发奇想，会把这些毫无逻辑关系的孤零零的汉字，串联成一个故事，而且讲的还绘声绘色，很有想象力。我听了之后都赞不绝口。孩子讲完一课的故事，加上我的表扬，自己开心极了，在那一边使劲晃动自己的身体一边喊着我太开心了。就这样又串了一课的字，讲了一个很有意思的故事。孩子昨晚的喜悦真是溢于言表，我能感受到她那发自内心的抑制不住的开心。到最后，孩子学起来刹不住车，一个劲的还要在学，我说太晚了，要休息了，才打住了昨晚的学习。
从一开始的兴致不高，到最后学到停不下来，我们的引导就是那么悄然的、润物无声的发生着。
故事二：从开学到现在，一直就有发现班里的一个孩子，学习不在状态，整节课人是处于神游的状态的。因为上课老师讲的东西一提问他就跟没听课一样，经常不知道老师刚才讲了什么。当你在单独给他讲一遍的时候，你真的感觉是在推着一个发动机不启动的车，推不动，很累人。
跟家长沟通，在家庭教育的过程中，家长也有这种很吃力的感觉，感觉让孩子学习是一件非常困难的事情，只有盯着才能学点，一看不见就不学了。
今天在班级中问到孩子们自己最喜欢干什么的时候，很多同学说到了自己将来想做的事情，我也特意走到了这个孩子跟前问他喜欢干什么，他说，喜欢当宇航员。我又问为什么，他说，可以探索未知的世界。这是孩子内心最喜欢的事情，如果真让他去做这件事，肯定非常有动力。你能说这个孩子是一个没有学习兴趣的人吗？当宇航员这在需要多么有智慧啊。如果我们抓住这个兴趣点，把他往学习上引不是很简单吗？比如我们给他买来有关航空航天知识的书，不就给他讲到天文、地理了吗！语文、数学不都是顺理成章，很自然的事情吗！
有时候，我们要比孩子更要懂他们自己的心，因为那里藏着孩子学习和成长的内驱力。
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