感恩卡62

我感恩我拥有：

1、谢谢您，我的师父！

这两天一直在听您的对于第五章《如何做一个自我要求的读者》的解读，您所讲的什么叫真正的理解？看上去非常简单的事物抽丝剥茧将其内部的逻辑关系依次理解并讲述出来。今天在上课的时候，对于一个段落的学习就使用了这样的方法。

汇报如下：

先让学生去给这一段标出句数的序号。然后让他们试着回答这样几个问题。第一，如果让你写，接下来你会写什么？第二，作者每一句都写了什么内容？第三，作者是怎么写的？第四，作者为什么要写这些内容？作者为什么要选取这种形式写？第五，句子与句子之间的关系是怎么样的？第六，再回过头来看一看，作者为什么要写这一段呢？第七，反思一下，你收获了什么？（文章的技巧、语言、情感、结构，或是作者的思想情感）练笔：写一段200字左右的小语段来表明自己的收获。

然后就开始做实验了，就是让学生去读《游褒禅山记》这篇文章的第二自然段，还没有读之前我就问他们，根据第一自然段所提到的几处景点，慧空禅院还有华山洞、仆碑。你觉得接下来作者想要带领你到哪里去旅游呢？因为第一自然段已经写过慧空禅院了，那可能去到华山洞，或者去研究一下碑文。学生都回答说，那一定是去游华山洞了。好吧，我们接下来看一下作者写到哪里，在第二自然段，作者果然写到游前洞游后洞，作者的这段文字确实验证了我们的想法。验证与接受是两个不同的概念，验证是先提出问题，先提出假设，然后去看文章去与作者辩论，是主动的学习，接受是被动的学习。最终训练的结果一定是两种不同的收益：一个拥有自主学习的能力，另一个还是一头雾水。然后我就让学生自己去讨论学习这一段，首先要扫除字词障碍，其次你要回答上面那七个问题。当然第七个问题是让学生课下去做的，下一节课的时候我是要检查的，有的学生写得比较好的，要投影到黑板上让大家去学习，写得不好的学生可以模仿写得好的。把作业、学习认真地进行到底！

效果：当下课铃声响起的时候，我们做完这些事情，学生就觉得特别的清晰。

2、谢谢您，我的师父！

您在讲怎样理解主动的时候，你用了5w1h这样子的一个模型，我一下子就彻底的感觉到模型的重要性，原来我只是觉得模型可以让我去验证一些想法，只是拿它们去做验证，但没有想到他们不但可以验证，还可以引领你的思考。您一下子就想到了5w1h这个模型，然后就去回答这几个问题了。

然后您又花招迭出的使用了转化，而且您说的那一本书《如何解题》我已经下单，我想要好好的研究一下。转化的思路我也是有用过的，譬如在教学生去审题的时候审不出来，那么就换一种说法，换一种说法马上你就觉得这个问题的答题方向就清晰了。但您掌握了那么多的模型，用到如此化境。佩服您，我的师父！

3、谢谢您，我的师傅！

您的“吃掉它”的模型很高级哦！EAT循环就是刻意训练。先体验----说感受----推理论----检验，这样循环往复、刻意训练的学习方法。慢即是快！

再次感谢师父！