在经历了两年半三天打鱼两天晒网但总体而言趣味盎然（也可以讲是妈妈的自我安慰）之后，最近南忽然开始输出英文整句了。虽然这些整句多数也就三四个词，但老母亲依然感到欣慰和喜悦。
[场景一]
南在蹲马桶拉粑粑，我蹲在对面陪她。忽然心血来潮对着她做个鬼脸：
I am a tiger. Ahh!
没想到南兴致勃勃地接话：
I am a lion. Roar!!
这就有趣了，我继续：
I am a cat. Meow!
南毫不示弱：
I am a dog. Woof!!
接龙一直进行下去。从frog, cow, sheep到camel, crocodile, snake。在十几二十几个动物后我俩都词穷，但南依然斗志高昂一遍遍地继续I am a ** 句型，哪怕这个**开始无限循环重复之前说过的。明显南的注意力更多在气势上要压倒我，老母亲心中暗喜当然不断调动她情绪玩下去。
[场景二]
南和我在玩游戏。她感觉到我表情或动作有异样，立马来一句: What do you mean, Mummy? 看我愣神没听懂，还贴心帮我翻译一下：你怎么了妈妈？
[场景三]
万圣节，南盛装出席学校的party，去之前我们商量好要问候大家，同时也有周末在小区先过一遍节的热身。到了学校在我的提醒下，南一摇一晃上前跟老师说："Happy Halloween!"， 然后又拎起南瓜灯，"treat or tricks?"。
[场景四]
自己忽然唱起长句的歌来，都是那些我们听了几十次的歌。"The itsy bitsy spider",“big balloon", "five little monkeys"等等等等等。之前最多都是接个尾词，现在却自发整唱了。
[场景五]
为视力考虑我们每天规定只能看4集佩奇，早2集晚2集每集5分钟。结束后必然不过瘾，于是就商量用听代替，每天睡觉前听着手机里看过动画片的音频直到睡着。偶尔跟我说，“他们在吃蛋糕”，“他们在滑滑梯”，我觉得不一定是记住了动画片的场景，是真的抓到了关键词听懂了。
[场景六]
无意中在南面前晃了一本从来没有看过的书，南指着它大叫：“我要看这个<Hop! Hop!>”。老母亲大惊：“你认得这个字吗？”南咪咪笑。想起她最近用点读笔听的系列里有一本是hop做关键词的，大概记住了这个单词的字形。
一直想走外语习得的路线，可没想到有一个时期（今年8月份）南会在我跟她说英语时一直说，妈妈你讲汉语，妈妈你讲汉语。当时的应对是：那就讲汉语咯...南意识到汉语和英语之分是因为她有时无意识地跟奶奶讲了英文，奶奶会跟她说奶奶听不懂你要讲汉语。没有坚持，是因为觉得她对事物的理解能力在上升，母语强势不可避免，没有必要为了语言而刻意阻碍孩子的认知发展；反而在同时加大了她中文绘本的阅读量，事实证明也是中文绘本会喜欢看3、4甚至5、6年龄段情节稍微复杂的书目（英文从来没有达到过的难度）。
可自然而然地到了下一个时期（今年10月份），会开始问我这个英语怎么说，那个英语怎么说，明显有意识的兴趣度上来了（当然在外语习得路上这属于有点犯规操作可我觉得不必勉强）。同时在和外教交流的时候遇到已经认得的词就能颇有自信地说出来，外教超级可爱地赞赏加鼓励，南也自然更大方地表达了。如此在交流中逐渐意识到语言就是用来沟通、记录、表达的工具，能带来一个更广阔的世界，已是再好不过了。
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