“深圳市中小学创客实践室”工作会议召开

7月4日上午，由深圳市教育局主办、深圳市教育科学研究院承办、未来课程研究院协办的“两批百所‘深圳市中小学创客实践室’工作会议暨《深圳市中小学学科教育与创客教育融合指南》培训的会议”在北京师范大学南山附属学校举行。

本次会议旨在推广创客教育与学科教育融合理念并部署创客教育年度重点工作。全市200所“中小学创客实践室”学校校长和负责人参加了会议。深圳市教育科学研究院中小学科技创新中心黄爱华主任担任本次大会主持。

首先，深圳城市学院课程与评价改革研究院宋承昊院长进行了《中小学学科教育与创客教育融合指南》解读。作为该《指南》的首席专家，宋承昊院长对《指南》中提到的七种学习方式，即基于项目的学习、STEM学习、设计型学习、探究性学习、体验式学习、表现性学习和互联网学习进行了详细介绍，并指出学科教育与创客教育融合的目标需要借助学习方式变革的途径来达成。

接着，上海师范大学黎加厚教授进行了题为《学科教育与创客教育融合课程开发》的演讲。黎教授作为创客式学习的倡导者，从实操层面给出了进行学科教育与创客教育融合课程开发的详细指导意见。他指出，创客教育的意义是对传统教育重理论轻实践的颠覆，创客教育应当做到人人可创客、处处可创客、时时可创客、事事可创客。

其后，深圳南山区前海港湾小学罗朝宣校长《创客教育课程体系构建途径与方法》的演讲是对学科教育与创客教育融合的最好注解。据罗朝宣校长介绍，港湾小学已经开始从学科内容出发自主开发校本课程，在创客教育2.0阶段已走在了前列。

最后，黄爱华主任与各学校商议并确定了第二批百所创客实践室的年度考核方案，布置了今年深圳中小学创客实践室建设重点工作。

会后200所学校分别选择加入了创客课程体系规划共同体、学科教育与创客教育融合课程开发共同体、创客课堂教学实践共同体、创客导师专业发展共同体等四大共同体。

共同体由市教科院牵头，整合高校教科研专家学者、社会机构技术骨干、一线名师名校长资源。每一个共同体将邀请名师名家作为导师，指导学校构建创客教育课程体系和开发学科教育与创客教育融合课程，引领创客导师的专业成长。