听了小蜜蜂老师的讲解，深深地感到学校开设“网络素养”课程的重要性。疫情期间，孩子们用手机的上网课，各种状态百出，手机依赖，上着直播课去打游戏，不会使用手机。没有让iPad,发挥到作用。
我能想到的ipad中有许多词典、字典，可以供学生学习，不用拿那么多本词典。ipad中有许多电子书，而且都是有益的，可以省去一部分买书的钱。就像小蜜蜂老师说的那样，ipad中一些游戏是益智的，学习之余玩一玩可以有助于放松和智力发育。在信息爆炸的时代，知识也以指数曲线趋势膨胀。在40分钟的课堂里，只学一篇课文、只做几道练习是远远不够的，因此切实提高课堂教学的实效性，让学生在有限的40分钟内能够收获更多的知识，获得无限的发展，才是当今智慧课堂的一种追求。iPad学习工具引入课堂，仿佛为课堂实效性的提高注入了活力，使高密度、高质量的课堂有了呈现的可能。iPad的使用丰厚了课堂知识的容量，增加了学习的深度;利用 iPad软件平台的即时反馈功能，及时调控教学策略，提高课堂实效.多种软件的组合使用搭建了自主探究的平台，提高学生学习的能力.
在使用iPad学习工具的课堂上，能够充分发挥学生学习的主体性、最大化地调动学生学习的积极主动性，学生变得爱学、乐学。一对一的学习环境也给学生的个性化学习提供了可能，让不同学情的学生均能结合自身实际情况，获得个性化的发展。同时，设备的使用也给教师施展才能提供了更为广阔的创造性空间，通过自由、合作、探究的学习方式，使教师的角色也随之发生改变。他们由活动的主导者变为探究活动的参与者，最大限度地培养了学生的独立性和自主性。在这样多重资源的整合利用下，学生的学习和探究能力在不断提高，其语文的综合素养也在日益积淀和提升；在利用资源整合设计教学的过程中，我们的教师也在不断地提高自身素养和研究水平。
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