心平气和

这几天吧，一直烦躁。昨天一天上班，从早到晚，也不知道在忙碌什么。，中午午睡一会，但是睡不着，就那么静静聆听外面的风声。晚上回来已经很晚了，连着叫喊真的好累。

今天也是，去了之后办公室一个组在哪里大声说话，教研，一下子就特别生气，一大早的心情也没有了，真想大声喊一句办公室又不是你们一个组的，后来还是忍了，这件事情说明我还是受别人控制了。继续改进。

教育么，本来就是一件漫长的过程，不可能一下子让所有学生接受你讲的东西，特别是在接受间接知识方面，学生的主动发现知识的过程被砍掉了，只因为时间不允许，教学进度赶不上，而所谓的教学进度，有时候可能是一些无尽的“paper”。那天忘了和谁聊天，我说我们不能经常把某某班学生气死我了，某某班怎么这么笨啊，挂在嘴边。不知道是我们口头禅还是真的生气了，久而久之，某某班在我们心中形成了固定的思维，固定的概念，可以说我们在进班级之前是带着我们的气的，想到就会生气。意念可能会倾向于这里。

之前的我也会这么去想，特别是面对一个成绩不那么好的班级，有色眼镜还是难以摘掉。但是现在我不会那么去想了，我很期待每一节课，期待和学生共享我的备课成果，期待学生自己说出他们的想法，表达他们的愿望。也期待看他们闪闪发光de眼睛。教学变成了一件很快乐事情。之前因为一会班级学生比较活跃，进班之前我会有一丝的抵触情绪，我害怕进班级，害怕这节课会出现什么差错，但是现在允许这样的事情发生，允许“差错”发生，它反而侧面体现学生在课堂是思维着的，不是游神的。

最近在探索problem-oriented skills，很实用的一项skills，做阅读理解时候可以用的着的，我也在探索，在研究。而文本分析和写作的结合，有利于学生输出astonishing 句子。