最近，两会的一个热点就是关于人民教师的待遇问题。国家要出台相关文件，确保中小学教师的待遇。教育部部长陈宝生表示: 要确保中小学教师工资不低于当地公务员平均工资，提高教师的荣誉感，使人民教师成为人们羡慕的职业。国家要提高中小学教师的待遇和荣誉感，这是件大好事。作为人民教师，承担着教书育人的重大责任，他们理应受到好的待遇。
可是，现在的极少数中小学教师确实也存在一些问题。周末，我在一个辅导机构担任英语老师。在和学生和家长的长期交流过程中，我发现了极少数的老师存在的问题。在提高教师待遇的同时，也希望国家能够严抓教师质量，提高教师的综合素质。
在这，有两点需要说明。第一，我相信绝大多数教师都是好的，所以在这里我用的词是“极少数教师”。第二，由于这些问题是和家长、学生交流中得知，并没有去核实和查证。但我相信，即使去核实和查证，也核实不出来什么结果。
下面，我把我发现的两个问题和大家分享一下。
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极少数老教师存在辱骂学生的情况
极少数老教师辱骂初中学生
作为资深的老教师，他们有着丰富的教学经验和课堂管理经验。很多家长也希望能够把自己的孩子交给资深的老教师。一方面，家长相信老教师教学经验丰富，更了解学生的特点，知道用什么样的方式讲课学生更容易接受；另一方面，家长认为这些老教师相对比较严肃，对学生相对比较严格，学生能够学到更多东西。正所谓“严师出高徒”。
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但是，和学生聊天的过程中，我也了解到极少数老教师有辱骂学生的情况，而且骂的还十分难听。这部分学生有个特点：某一科成绩很差。以我教过的一个学生为例。这个学生现在读初三，是我的一对一授课对象。在和他课余聊天过程中，我了解到这位同学曾多次被自己的英语老师辱骂。据他说，初一时他上课有时候比较调皮，曾经被他的英语老师骂过好几次。
辱骂间接导致学生某科目成绩下降
被辱骂之后，学生往往不会向家长反映，而是选择默默承受。而初中阶段的孩子，往往都是处于青春期，本来就比较叛逆。而且这时候的他们，思想还很不成熟，很不理性。被辱骂后，他们就选择不再为英语老师学习英语。在孩子看来，他们学习英语是在为老师学习，他们选择不学，就是对英语老师的一种报复。
一个老师对孩子的影响非常大。喜欢一个老师，就会喜欢上他的课，不喜欢他，就不愿意上他的课。我其实特别能够理解孩子的这种心理。记得，读初中时，我特别喜欢我的英语老师，所以我就很喜欢上他的课，就很喜欢英语，课下花很多时间学习英语，英语成绩就比较好。当时，我的数学老师会骂人，还会揍人，而且说不讲课就不讲课了，对他印象很不好，所以就不想学数学，在数学上花费的精力就少些，成绩比较差。
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我的那个学生就是这样的情况。初一时，他的英语老师是个年轻教师，上课气氛很活跃，老师也喜欢这个学生，学生很喜欢这个老师，学生也就很喜欢学习英语。可是，到了下半学期，他的英语老师换成了一个女性老教师。这个老教师特别严厉，而我的这个学生在课堂上，时不时又比较调皮，所以这个学生被骂了好几次。还有一次，她还用书本打了这个学生的头。
从那以后，每次上英语课，他不再听课，课下也不学习英语，开始“报复”英语老师。他的英语成绩从初一时的80多分一直下滑到初三时的40多分。等意识到问题的严重性时，他想重新学好英语，但是他发现，他已经跟不上了。所以，他报了辅导机构，花费大量的钱来补习功课。
请捡起你们的师德，尊重学生的人格
在此，我想对那些辱骂学生的老师们说，请管好你们的嘴，尊重学生的人格。教师，职责乃教书育人也。课堂上，你们需要传授给学生的不应当限于教书。你们还肩负着育人的职责。你们应该在言传身教中，教给孩子应该如何做人。
孩子课堂上调皮，你们是不是应该用正确的方式去引导孩子们？而不是用爆粗口的方式来管制孩子。何况，有些孩子在课堂上调皮，是为了引起你们的关注，每个孩子都希望自己的老师关注和关心自己。而你们这样做，不但会给受辱骂的孩子带来心灵上的创伤。而且，你们这是在用言传身教的方式告诉其他孩子们，他们可以用辱骂的极端方式来处理人际关系。毕竟，中学的孩子们年龄还小，心智不成熟，需要你们的正确引导。
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不管出现什么样的问题，请你们不要再辱骂孩子，请你们尊重孩子们的人格。你们可以严厉训斥，可以让学生叫家长过来，但是请你们不要再辱骂他们。孩子虽小，人格却在。当学生的人格受到侮辱时，你带给他们的不仅仅是学业成绩的下降，还有心灵上的创伤。
同时，也请你们对待学生多一份宽容。在学生犯错误时，你们要正确的引导，还要给他们改正错误的机会，给予他们更多的关心。
第一个问题就分享到这里，明天分享第二个。
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