我自己也是老师,在与学生的家长相处过程中,总体来说是轻松愉快的,因为我们彼此共同的目标就是能让孩子更优秀,更成功,所以家长和老师之间的沟通就是非常有必要的一个环节。对于特殊情况的学生,我会和家长单独沟通,因为孩子夹在中间,会误把老师和家长看做是对立面,只要见面就不会有什么好事。如果是这样想法的,同学首先在他与家人沟通及关系方面就多多少少出了问题,所以才会想方设法阻止老师有向父母“告状”的机会,在这种情况下,我会心平气和告知学生本人,将要与他家长见面的目的是为了解决问题,而非将事态更严重化,必要时候三方一同在场,敞开心扉像聊天一样共同商讨解决方案,真正做到有效高效的沟通。
另一方面,我自己作为母亲,在孩子们幼儿园阶段有过与老师沟通,了解孩子情况,但当姐姐上了小学这一阵子反而没有了这样的动作,一方面想着老师太忙,不好意思去打扰,另一方面也不想让老师觉得就我家事多。不过这样的想法,现在看来有些多余,必要时候还是需要从老师那里获取一些孩子在校表现的信息,有利于对孩子全面状况的了解。而更重要的是在家里帮助孩子建立与老师之间的感情和关系,尤其是帮助孩子发现老师的优点,让孩子从心里喜欢上老师,这一点确实是有必要有意义,而且也是我们能做到的。
这也让我想到了,我们大人在工作单位,是不是也需要帮助自己找到领导的优点,让我们也打从心眼儿里爱上工作。
至于沟通方式,我认为做到就事论事,真诚有礼,不卑不亢就OK。
姐姐放学回来不常给我分享学校的事情,这点让我有些苦恼。有一次从她的只言片语中,我得知英语老师说她英语好是天生的。我一听这话,当时就问姐姐:世界冠军也是天生的吗?只要在家睡大觉就能成为第一名吗?姐姐摇摇头,但还是不是特别理解,接着我又给她详细讲了一下,让她明白所有的成绩都是努力付出的结果。但在那一刻我突然一个闪念——不能这样批判她的老师!紧接着又告诉姐姐,老师之所以这样说是指你有家庭环境的优势,只是老师的表达欠妥当,希望你能正确理解。这么两面一解释,算是较全面地讲清楚了这个问题,不至于让孩子受到父母不客观,不理性评判的影响,同时也让孩子更深刻,更全面的去思考问题。
目标:与老师建立轻松和谐的关系,及时了解孩子在校动态表现。
行动:①每学期主动向老师了解情况1-2次。②多引导姐姐交流关于学校生活和学习。
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