《不同的角度，不同的美好》

以前听课总是感觉时间过得很快，可今天更是一下就没了，但是却让我陷入了沉思。

吴老师的《积极心理与美好教师生活》让我感触良深，尤其是关于“心里容量是有限的”那个视频，让我数白色衣服的人投了几次球，虽然吴老师给了我们两次机会，但是很遗憾，我都没有数对。想到这里，不禁又想到我们班有些学生很调皮，有些上课总是走神，不认真听课，不认真完成作业，也有些明明很聪明，学习起来毫不费力，但是总是不认真学习，我也是什么办法都尝试了，但是真的没有任何效果，对学生的教育都让我有点怀疑自己是否适合当一名教师了。但是今天发现自己也有错的时候，也有不认真的时候，那我又怎能一直以最高的要求对学生呢？我也应该时刻保持从不同角度看待每一位学生，不能总是看到他们的不足，应该多给予其鼓励，找到他们的优势，并加以放大，从而让他们因为得到成功的喜悦不断坚持。对于学生，我也要用对方法，我觉得吴老师那个目标标尺对我感触很深，不仅适用于教师，也适用于学生，对于教师，我应该思考自己处于哪里，自己又是否每次都做好了。对于学生，我应该首先让他们判断自己处于几，又是怎样保持的呢？还想再提高吗？又要怎样努力才能提高呢？这些都可以让学生自己意识到不足之处，从而也愿意努力前行，而不是每次都通过老师强制性的提出，并让他们不满的接受。

《不同的角度，不同的美好》

我们班有一个比较聪明的女生，从这学期开始总是不认真，不管是简单还是困难的知识都不学，上课也总是走神，一让她起来回答问题，连我讲到哪里都不知道，各种方法我都尝试了，不管是批评，鼓励还是说教，也和她说过心里话，但是我似乎感觉没什么用，真的都有点无力感了，本来我都想放弃了，但是听了吴老师的课，我觉得我还是应该再努力从不同角度找闪光点，再给她一个机会，也给自己一个机会迈过这个绊脚石，让它成为我成功路上的垫脚石。

也有比较暖心的时刻，以前也有一个比较聪明的男生总是喜欢抄作业，其实都是自己能做的，但是总是不想去思考，最开始我持批评的态度，但是发现没有用，后来我改变方法，通过不断的鼓励，找他单独谈话，最后他慢慢的就改掉了，这让我感觉特别开心，特别成功。还有其他个别学生也是如此，因此我觉得还是要找不同的方法，从不同的角度对待，那样才会有不同的收获。

尤其是昨天的公开课，在小组上台交流的过程中，我也发现有些同学平时上台声音很小，之前我鼓励过，虽然有进步，不过效果都不是特别大，但是到了为小组争光的时刻，他们特别努力的向别人显示了自己最成功的一面，这些都让我很感动，我也知道他们已经很努力了。

小组讨论

最近我也时常和他们在一起玩儿，一起打羽毛球，乒乓球，踢足球，一起去看灯光节，我发现他们的开心真的特别简单，这一点我也应该向他们学习。

一起去看灯光节

只是有时候还是会因为某些同学而感到对教学的无力，对学生的否定，这是是我自己需要调节并改正的。我应该时刻保持积极的心理对待学生，时刻保持对教育事业，对学生的喜爱，信任。这样子教出的学生才会是阳光的，积极的。