四级阅读理解方法

作者: 韦程豪 | 来源:发表于2018-03-24 12:07 被阅读0次

选词填空:题型介绍:15选10(一个单词选一次)

英语段落结构:总分总/总分

主题句,中心句

扩展句,解释说明

结尾句,总结

讲解方法:

1.判断词性

2.判断空白处的词性

3.重读文章,从相同词性的选项中

4.选择与原文意义一致的选项

5.放过原则

6.双删原则

第一步,词性:1.名词N:C可数名词,U不可数名词,Pl复数名词(记住背单词要识别好单词词性,名词不能判断时记得写N)

动词V:例如:Do原型——play

Dose第三人称——plays

Did过去式——played

Done过去分词——played

形容词adj:adj——important

  —— improving——doing可做形容词

Done——有些也可以做形容词

副词adv——ly

名词后缀:ance  ence  ment  ion  er  ee  or  ist  ian  ness 

形容词后缀:able    ive    ial  ful   

如何识别词性:1.a/an/the/this/that  n  will  be  adj/doing/do

A  adj  student  will  adv  run  adv

It  is  adv  due  to  that

Eg:It  is  adv  believed  that

When  seen, the  village  is  beautiful (村庄被看,被动语态)

When  seeing  ,I  feel  that  the...(我主动去看,主动语态)

两个句子主语相同时,时态往往一致,记得分清主句、从句

把从句主语省去,动词变成分词形式

Doing表示主动,done表示被动。

定语从句的省略:定语从句与分词(分词短语作定语,往往是定语从句的省略)

现在分词doing表示主动,过去分词done表示被动

With  sb/sth  doing ......

第二步,读好每一句话,判断空白处的词性。

第三步,做出选择。

段落匹配:题型介绍(一个段落可能产生两个答案,顺序原则基本没有,顺序可以被打乱)

第一步,读懂原文,找关键词,分清主谓宾(S+V+O),识别问题,返回原文。先看有无在比较

第二步,预判段落数

首先,I=9  J=10  K=11  ,以此类推下去。。。。。

其次,扫描题干抓关键词

大写字母BBC

数字  1.1980        2.数字的变值10——ten

副词,形容词,名词

文章末尾:30%的几率段落末句很容易产生定位点

文章中间:10%的几率段落的开头,中间,末尾都有可能出现定位点

文章开头:60%的几率句首会出现定位点

看不懂的不要勉强(用特殊符号做标记)

反复出现的单词反复记忆,在大脑中记忆。

看得懂的,可以瞬间进行记忆。瞬间记忆不强的用汉字做标记。

最后,两个原则,边读边做题

注意:1.放过原则:看不懂的题目县跳过去,不要浪费时间在那里磨

双删原则:写完一题,可以把该题目和相应的段落一起删掉

第一到第三题都不好找,可以采用反推法,从最后一题开始找,最后一段开始找。先找最明显的那一个(先找大写字母和数字)

深度阅读

解题思路

详细阅读

在每一段段首标上阿拉伯数字——把段落题号写上——定位段落与问题的关系

第一步,扫描题干抓关键。

第二步,详略读文章

第三步,找答案

第四步,比较选项定答案

先看题目后看文章

原因:时间紧

题重文轻

先题后文——抓关键词和中心

关键词

第一步,大写字母

第二步,数字,引号里面的单词

第三步,副词,形容词,名词——缩小范围Eg:学生——好学生——好的女学生(动词可以不用划)

副词——Ly

形容词——。。。。。。

详略读文章:第一步,有些内容需要详细读并且需要做标记(长方形——转折,三角形——原因,比较,圆形——结论。这个根据自己情况开左)

转折处:作用:作比较,作对比。——通过对比引出相反信息,突出事物的某个方面

标志词:but,however,yet(句首)——强调转折

——1.Yet...

——2...,yet...

——3...yet...

前面两个表示转折,第三个不表示。

Although/though/even though/even if/while ...

Eg:Although.....,但是。。。。通过前面来反推后面

结论处:作用:做总结判断。

标志词:I think/believe/argue/say...

The  study  shows/reveals/suggests that

In  fact

Conclude/conclusion

Find out /found out/finding

Above all;after all

This/that means

注意:先学会画词,后读懂文章,在边读边画。

原因处:作用:表明引起与被引起。

前后的逻辑性

结论性

谁是原因,谁是结果。

标志词:Because=in that,for=if=when+句子

比较处:作用:转折的第二个作用:不仅包含比较级,而且包含最高级。

标志词:more,less,most,best,bigger

More A than B与其说A不如说B

Less A than B 与其说B不如说A

注意:遇到冒号用等号代替(汉字很重要)

略读文章

略读内容:插入语

人名,地名后面的修饰成分

举例处

插入语:作用:解释说明或突出主语

特征:主谓之间两个逗号或者两个破折号引起的成分

Eg:Tom,I think,is a good student

人名,地名的修饰成分:举例:举例只是为了证明论点,把握论点

For example,such as=like

找答案,题目对段落

第一步,根据问题的(顺序)和(关键词)定位原文

第二步,找的过程注意三个原则(顺序原则,放过原则,夹击原则)

比较选项定答案

第一,找最佳特点。

题干+最佳选项=原文中的一句话

即5+?=9,求出?即可

第二,干扰选项特征:先看有无后比较,相似选项选最佳(一般情况下)

答案本身是错的

无中生有

因果颠倒

跳行选项

第三,主谓宾SVO

题型讲解:1.一般细节型:主谓宾定状补

第一,特征:常见词》true、which、what、think、believe。

第二,解题方法。

首先,判断问题本身缺什么

根据问题顺序和关键词(定位)原文某句话,并画出定位后句子的(主谓宾)

根据问题,缺什么成分,就补什么成分。

V+O,判断其好坏,用不同的符号表示。

N=V/事

V=do

形容词adj,判断好坏并用不同符号表示。

建议:好的用+表示,不好的用—表示

长难句

标点符号分段

作用:看成分,找关系。

具体表现:标点前后可以是单词,词组,句子。

两个句子,两种关系。

第一:并列:..., and ...

第二:从属..., ...

Eg :if ... , ____.

... , which ...

单词+词组

Nowadays ,/we should ...

In today’s society,we should .

连词分界:or,and,as well as

找共同点

词性:n名词,v动词,adj形容词,adv副词。

形式:to do,doing,do,dose,done.

找动词:不要找非谓语动词:

To do=n

Doing=n/adj

Done=adj

情态动词、助动词:can/could,may/might,will/would,must,should.这些词后面都加动词原形v

Be动词=am/is/are/was/were

Have=has=had

五大后缀:ate/en/ize/ish/ify.

有引导词时是从句,没有引导词是主句。

介词:of/in/on/to/by/for/from+n/doing(动名词)

冠词+名词,副词前后有动词。含有may可能是高频选项。

相关文章

网友评论

    本文标题:四级阅读理解方法

    本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/oadqcftx.html