选词填空:题型介绍:15选10(一个单词选一次)
英语段落结构:总分总/总分
主题句,中心句
扩展句,解释说明
结尾句,总结
讲解方法:
1.判断词性
2.判断空白处的词性
3.重读文章,从相同词性的选项中
4.选择与原文意义一致的选项
5.放过原则
6.双删原则
第一步,词性:1.名词N:C可数名词,U不可数名词,Pl复数名词(记住背单词要识别好单词词性,名词不能判断时记得写N)
动词V:例如:Do原型——play
Dose第三人称——plays
Did过去式——played
Done过去分词——played
形容词adj:adj——important
—— improving——doing可做形容词
Done——有些也可以做形容词
副词adv——ly
名词后缀:ance ence ment ion er ee or ist ian ness
形容词后缀:able ive ial ful
如何识别词性:1.a/an/the/this/that n will be adj/doing/do
A adj student will adv run adv
It is adv due to that
Eg:It is adv believed that
When seen, the village is beautiful (村庄被看,被动语态)
When seeing ,I feel that the...(我主动去看,主动语态)
两个句子主语相同时,时态往往一致,记得分清主句、从句
把从句主语省去,动词变成分词形式
Doing表示主动,done表示被动。
定语从句的省略:定语从句与分词(分词短语作定语,往往是定语从句的省略)
现在分词doing表示主动,过去分词done表示被动
With sb/sth doing ......
第二步,读好每一句话,判断空白处的词性。
第三步,做出选择。
段落匹配:题型介绍(一个段落可能产生两个答案,顺序原则基本没有,顺序可以被打乱)
第一步,读懂原文,找关键词,分清主谓宾(S+V+O),识别问题,返回原文。先看有无在比较
第二步,预判段落数
首先,I=9 J=10 K=11 ,以此类推下去。。。。。
其次,扫描题干抓关键词
大写字母BBC
数字 1.1980 2.数字的变值10——ten
副词,形容词,名词
文章末尾:30%的几率段落末句很容易产生定位点
文章中间:10%的几率段落的开头,中间,末尾都有可能出现定位点
文章开头:60%的几率句首会出现定位点
看不懂的不要勉强(用特殊符号做标记)
反复出现的单词反复记忆,在大脑中记忆。
看得懂的,可以瞬间进行记忆。瞬间记忆不强的用汉字做标记。
最后,两个原则,边读边做题
注意:1.放过原则:看不懂的题目县跳过去,不要浪费时间在那里磨
双删原则:写完一题,可以把该题目和相应的段落一起删掉
第一到第三题都不好找,可以采用反推法,从最后一题开始找,最后一段开始找。先找最明显的那一个(先找大写字母和数字)
深度阅读
解题思路
详细阅读
在每一段段首标上阿拉伯数字——把段落题号写上——定位段落与问题的关系
第一步,扫描题干抓关键。
第二步,详略读文章
第三步,找答案
第四步,比较选项定答案
先看题目后看文章
原因:时间紧
题重文轻
先题后文——抓关键词和中心
关键词
第一步,大写字母
第二步,数字,引号里面的单词
第三步,副词,形容词,名词——缩小范围Eg:学生——好学生——好的女学生(动词可以不用划)
副词——Ly
形容词——。。。。。。
详略读文章:第一步,有些内容需要详细读并且需要做标记(长方形——转折,三角形——原因,比较,圆形——结论。这个根据自己情况开左)
转折处:作用:作比较,作对比。——通过对比引出相反信息,突出事物的某个方面
标志词:but,however,yet(句首)——强调转折
——1.Yet...
——2...,yet...
——3...yet...
前面两个表示转折,第三个不表示。
Although/though/even though/even if/while ...
Eg:Although.....,但是。。。。通过前面来反推后面
结论处:作用:做总结判断。
标志词:I think/believe/argue/say...
The study shows/reveals/suggests that
In fact
Conclude/conclusion
Find out /found out/finding
Above all;after all
This/that means
注意:先学会画词,后读懂文章,在边读边画。
原因处:作用:表明引起与被引起。
前后的逻辑性
结论性
谁是原因,谁是结果。
标志词:Because=in that,for=if=when+句子
比较处:作用:转折的第二个作用:不仅包含比较级,而且包含最高级。
标志词:more,less,most,best,bigger
More A than B与其说A不如说B
Less A than B 与其说B不如说A
注意:遇到冒号用等号代替(汉字很重要)
略读文章
略读内容:插入语
人名,地名后面的修饰成分
举例处
插入语:作用:解释说明或突出主语
特征:主谓之间两个逗号或者两个破折号引起的成分
Eg:Tom,I think,is a good student
人名,地名的修饰成分:举例:举例只是为了证明论点,把握论点
For example,such as=like
找答案,题目对段落
第一步,根据问题的(顺序)和(关键词)定位原文
第二步,找的过程注意三个原则(顺序原则,放过原则,夹击原则)
比较选项定答案
第一,找最佳特点。
题干+最佳选项=原文中的一句话
即5+?=9,求出?即可
第二,干扰选项特征:先看有无后比较,相似选项选最佳(一般情况下)
答案本身是错的
无中生有
因果颠倒
跳行选项
第三,主谓宾SVO
题型讲解:1.一般细节型:主谓宾定状补
第一,特征:常见词》true、which、what、think、believe。
第二,解题方法。
首先,判断问题本身缺什么
根据问题顺序和关键词(定位)原文某句话,并画出定位后句子的(主谓宾)
根据问题,缺什么成分,就补什么成分。
V+O,判断其好坏,用不同的符号表示。
N=V/事
V=do
形容词adj,判断好坏并用不同符号表示。
建议:好的用+表示,不好的用—表示
长难句
标点符号分段
作用:看成分,找关系。
具体表现:标点前后可以是单词,词组,句子。
两个句子,两种关系。
第一:并列:..., and ...
第二:从属..., ...
Eg :if ... , ____.
... , which ...
单词+词组
Nowadays ,/we should ...
In today’s society,we should .
连词分界:or,and,as well as
找共同点
词性:n名词,v动词,adj形容词,adv副词。
形式:to do,doing,do,dose,done.
找动词:不要找非谓语动词:
To do=n
Doing=n/adj
Done=adj
情态动词、助动词:can/could,may/might,will/would,must,should.这些词后面都加动词原形v
Be动词=am/is/are/was/were
Have=has=had
五大后缀:ate/en/ize/ish/ify.
有引导词时是从句,没有引导词是主句。
介词:of/in/on/to/by/for/from+n/doing(动名词)
冠词+名词,副词前后有动词。含有may可能是高频选项。
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