网络E时代，你关心什么事情，你在意什么事情，只要你动动手指，四面八方的信息就会汹涌而来。关于老师和学生冲突甚至打斗的新闻从来都不是鲜有其事，殴斗甚至群殴也屡屡充斥各个媒体。这个时候，偶尔看见，内心总会泛起涟漪，或伤感、或平衡、或困惑，五味杂陈。今天早晨读到李镇西老师的一篇文章《学生群殴老师，我们的教育对此真的就束手无策了吗？》，不禁又勾起了我隐藏心底的痛点和那不堪回首的记忆。
我也曾是一名教师，汉语言文学专业毕业的我，曾经风华正茂，曾经踌躇满怀，曾经立志扎根农村学校，奉献自己的学识才智，然而，一场师生间的冲突，也可以说是殴打，改变了我的人身轨迹。
四年教学生涯，四年班主任时光，总体上说，作为一个男老师，严谨、严肃、刻板但不失激情、热情，还是很受学生喜欢的。因为学校缺英语教师，刚刚毕业的我并没有从事语文教学，而是被学校安排教授英语，这一干就是三年，一教就是两个班级，一接触就是100多名学生。我是认真的，纵然非专业，我力求教好每堂课；我是严厉的，无论是本班学生还是科任班级，课堂纪律是我首要的要求。为此，呵斥、说教、体罚、约谈等等也是我一天工作的常态，累并充实着。虽然教着费力不讨好的英语课程，但没有影响我和学生的相处，自己的班级自然和谐有活力，科任班级也是按部就班，转眼到了毕业那一年，不幸还是发生了。
那一天，我是在三年四班上课，我的科任班级。三年了，大家都很熟悉了，大家也知道我的脾气，纵然到了第三年，虽然这个班级成为了所谓的慢班，我还是一如既往的认真。课堂上一个最后一排一个身高1米九，高我一头还多的大个子男生始终发出一些不和谐的声音，我的讲课被迫停了下来。“李群同学，你来一下”，他站起了，摇摇晃晃，慢慢悠悠走了过来，他很高，但是却很瘦。虽然，他也经常干扰课堂纪律，但也一直不出大格，说之改正也就过去了。这次不同，也不知道他受到了什么干扰和影响，来到讲桌前，态度一反常态的强硬，从眼神和肢体动作告诉我，我不能在课堂上再说什么了——，我让他回到了自己的座位上。
余下的时间很快过去了，下课了。我把他叫了出来，在班级外面的操场上，我们停了下来，继续说起课堂上的事情，我面对着他，他虽然很高，但作为师者，我也有自己的威严。但我的说教无非就是老生常谈的课堂纪律，时隔24年，我不记得我说了什么，但我记得至少没有什么关乎人格的侮辱和谩骂。但我深深地记得，接下来的那一掌，重重的打下来，打在头上，他很高，虽然瘦，但在学校体育队长期训练的他，是那样的孔武有力，一巴掌彻底打晕了我。十几秒的反应时间，我也被彻底激怒了，我扑了上去，抓住他的衣服，然而很快的被挣开了去，又是一拳打过来，重重的打在身上。我感觉气体充斥我的全身，我竟然没有了力气。这是我怎么也想不到的事情，一个平时虽然高大，但外表温和的人竟然对我动手，而且毫不留情，对着他的师长痛下重手。我还要努力冲上去，哪怕把他带进我的办公室，然而一切都是徒劳，一些学生冲了过来，拉开了我们。我带的班级就是临班，我的学生看见我挨打，胆大的围拢过来。我脱口而出，“你们给我打他”！还好，我的教育是成功的，以我的个性引导带过的班级，班风是温和向善的，所以没有人听我的话，表露的是关切和维和。回头冷静想来，这次冲突，这是我做的最错的一件事，幸亏没有形成群殴事件，这也是上天的眷顾吧。
我挣脱学生们的拉扯，冲进了办公室，见到了几个年轻的同事，大家看我这样被打，又一起和我回到了现场，想把“李群”带进办公室，然而这时候，我再一次受伤，他趁人不备，操起了一块砖头，飞了过来，击中了我的头部，血如丝线，染红了衣衫。随后，迷迷糊糊的我被带离了现场，直奔医院，消毒、包扎、回家、静养，在家呆了月余。期间，学校的书记、工会主席带着麦乳精、奶粉来家看我，问了我一些情况，也表达了学校的态度，一定会给学生处分（只是处分），同时也提出了我在期间的一个煽动行为，言外之意，大事化了，都也责任。
我默然了。
我还是回到了学校，萎靡的心情、低迷的状态，继续我的课、我的班主任和科任，还是面对那些学生，面对学生们异样的眼光，面对物是人在的班级，我忍了下来，我还有责任送他们最后一程，马上都要毕业了，我不能半途而废，我和李群再也没什么实质性的接触，没有见过他的监护人，家长，甚至他被怎样处分，我也没有过问，也不知道。我淡然了心态，却也疏离了理想。
那大概是1994年的事情了，1996年我离开了学校，进入了政府机关，从此远离了学生，远离了教育，多年以来，我总在反思自己为何毅然决然，也是真是那场事件改变了我的职业初心。
离开了教育，源于教育之难，那个时候，人与人还是相对比较单纯，师生关系也不是那么紧张，家长、学校、师生 之间尚属和谐。但看看今天，独殴算是常态，群殴屡见不鲜，我那时候的事，那时候发生的还真的不多，看到今天的场面，我是否该安慰了呢？
非也，我只能感到悲哀。
但凡看过视频的人，老师不像老师，学生不像学生，这是最让人痛惜之处。
著名教育家陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。师生原本有着共同的目标，但从视频可以看出，群殴老师的学生个个不计后果，甚至有人拿起凳子砸向老师。老师也有失范之处，如果收卷时态度温和些，没有情急之下的抓衣领动作，或许就没有后来的激烈冲突。老师不像老师，学生不像学生，这是最让人痛惜之处。
师生冲突貌似由卷子引起，但冰冻三尺非一日之寒，平时师生是系恐怕也不融洽，否则就无法解释一系列怪状，比如老师与学生起争执，为何多名学生参与围殴，而不是劝架?再比如，群殴发生后，班里其他学生为何无一制止？如果老师平时有起码的权威，如果学生有起码的敬畏，懂得尊师之道，再或者，如果师生之间情谊尚存，都不至于如此对抗。进而言之，透过这起群殴事件，该校的班风、校风、学风都让人担忧。
蔡元培认为，教育者，养成人格之事业也。学生围殴老师，不正说明人格教育的失败吗？那些围殴老师的学生和我当年教的学生一样，正读初三，但尤甚当年，几代人过去了，却仍无规则意识，不懂得尊师，也反衬出当前的教育出了问题。
当年，颜回是这样评价老师孔子及其学问：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”不是所有的老师都有孔子那样的高度，也不是所有的学生都像颜回那么好学。但是，孔子与其弟子所构筑的融洽、平等和和谐。
今天，我们需要什么样的师生关系？老师爱护学生，学生尊重老师，这是底线，即便不能相亲相爱，也不能互相为敌，否则还如何求真？
一场殴斗，可能改变的不是一个人的人生，可能会改变双方当事人，甚至整个社会的风气。
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