在概念的使用过程中，要特别注重，我们所谈的概念的内涵和外延，换句话说，要准确的把握内涵和外延。
我们在做科学研究的时候，我们要首先界定我们谈论的问题，所用的科学术语，它的内涵和外延。
有时候，你跟其他人的内涵外延，不完全一致，但是，你自己谈的时候，你要明确的界定它。
我们知道内涵的，这个词是什么意思？
是不是跟我们谈的完全相同，而不要混用，一个词谈的跟我们完全不同的意思，会造成一种混乱。
在我们教科书里，一般会用到概念，内涵外延这个表达。
现在西方教科书里，他们的那种表述跟我们还是有差异的。
如果我们看认知心理学的英文教科书，它一般会用到两种概念，一个是叫概念，一个叫范畴，而不谈内涵和外延。
这个问题，在英文教科书里谈到的概念，其实就是我们说的概念的内涵，而他提到范畴的时候，对应的是我们说的概念的外延，在这里概念，就是一种心理的表征或者观念，它包含包括了有关这一类事物，最重要的属性，而范畴就是特定的概念，对应的全部的例子的集合。
我们稍微要关注一下差别，按照我们习惯的术语体系，我们会谈概念的内涵和外延，但是，在英文表述里头，概念的内涵就称之为概念。
而谈到范畴的时候，对应的是我们说的概念的外延。
下面我们要介绍一个，非常重要的概念中的一个特性，基本概念。
谈到基本概念，涉及到概念是分等级的，刚才有人说，看到屏幕上的是一种宠物，是一种动物，这就是用到了一种比较高层的，上层的概念。
而说到汪汪叫，有4条腿，这些涉及到的是狗，这个概念中的更下层的一些特征的东西。
我们这里来看一下概念的等级，我们以生物为例。
生物它下面，还有很多下一层的概念，我们这里举的例子是植物，植物是一种生物，而花又是一种植物，具体的玫瑰花，又是花中的一种，所以，简单的就划分出了4种，或者叫4个层次，概念的确具有不同的等级或层次。
我们在学习的时候，经常会要求说，画概念树、知识树，其实就是要把他们之间的关系理顺，我们用层次来代表类别之间的，这种类包含的关系，把一个类别，包含于另一个类别之中去。
人类的概念层次，主要是可以分为三个水平，上位水平、基本水平和下位水平，这是我们在研究概念的时候，最常用到的三个水平。
其实上位水平上面还可以进步的，有更上位的水平。
在我们这里最关心的是基本水平。
所以，我们就基本水平，来谈它的上位和下位。
这里举例像乐器，是一种上位水平的概念。
而相对于乐器来讲，钢琴、吉他这些就是基本水平。
对于钢琴来讲，直立式的钢琴，钢琴中的一种，是钢琴的下位水平。
古典吉他也是吉他中的一种，是吉他的下位水平。
我们还可以生活中有很多例子，像苹果、灯具、椅子等等这些例子，就是说明基本水平是存在，但是，我们最重要是为什么认知心理学家，这么关心基本水平的概念。
我们以后用词作为刺激材料，来研究某种现象的时候，也请我们适当的要关注一下，除了要注重词频等等一些控制因素，在概念水平上适当的关注，也是很有必要的。
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