这本书丰富了自己对“性”的认识，也让自己对“性”这个字有了开放接纳的态度。原来“性”包含了性别、健康、生命、爱情和隐私多重含义，性不仅仅是隐私教育，还联结着生命、自我认知、幸福、责任、自我保护等。对于孩子的性教育也有了新的认知，原本以为按照实事求是的态度回答孩子关于性的问题就可以，书中告诉我们同一个问题针对不同年龄阶段有不同的回答，如果回答超过了孩子发展阶段的认知就可能提前唤醒孩子对两性活动的探索。
比如“精卵结合”话题，在8_9岁的课堂里作者把这个问题由浅入深分为四个层次进行解答。第一层次将“精子是怎么与卵子结合的呢？”问题抛给孩子们。如果孩子们的回答停留在“亲嘴、牵手、在一起睡觉”等层面，作者给出的答案是“爸爸妈妈身体接触，精子就会进入妈妈身体与卵子结合”。第二个层次孩子继续追问“身体怎么接触的？”作者会用两个手掌合在一起的手势开表达身体接触。第三个层次是孩子们的答案中出现了“生殖器接触”，作者回应“是的，生殖器接触”。如果有孩子继续追问“生殖器怎么接触呢”。作者的回答是“精子在男性的生殖器里，卵子在女性的生殖器里，男性与女性的生殖器接触，精子就可以过去了；同时配合两拳相碰的手势”。第四个层次如果有孩子继续追问“生殖器的哪一个部位在接触呢？怎么接触的呢？”作者的回答是“阴茎和阴道接触”。
这个一般人难于启齿却不得不面对孩子的问题，作者有层次的划分问题让我们知道了回答孩子的性问题必须要把握度，也给了我们解决问题的思路。
还有就是中国大多数父母看“亲吻”的电视镜头就无比慌张担忧，立即蒙住孩子的眼睛或者想办法支开孩子。这种现象作者也给出了解答，我们可以让孩子看“爱的表达”画面，不可以给孩子看“性的表达”画面，关键区别这里的“亲吻”是否有性信息的表达。孩子需要学习表达爱，亲吻、拥抱就是爱的表达方式，而父母们却总是回避这样“爱的画面”，孩子又怎么能学会表达自己的爱呢！平常生活中父母分别见面时的亲吻、拥抱就是最佳的“爱的表达”画面，最佳学习爱的表达教材。所以父母不要见“亲吻”则色变，与爱有关却与性无关的亲吻应该呈现在孩子的面前。
看了这本书后，自己才猛然意识到孩子的性教育是何等的重要，不次于语文数学的学习。性知识的缺乏可能导致犯罪，而语文数学知识的缺乏是知识的欠缺还不会引发犯罪。性教育重于泰山，未来一定会完成生命生活安全课程教育，让学生接受适时的正确的性教育。书中推荐的《成长与性》是一本值得亲子共读的性教育书籍，一定买来看看，如果觉得不错再推荐给身边的人。
这本书让我意识到自己的性无知，也激发了自己去了解学习更多更全面的性教育知识，希望自己有机会去学习。
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