次体验

今天参观的学校是深圳龙岗区实验学校，上午观摩了一节六年级的数学题《奇妙的数与形》，老师的授课模式是我比较喜欢的，真正体现了教师的主导地位，很好地突出了学生的主体地位，整节课在老师的引导下，从易到难，由学生自主探究出从1开始，连续奇数的和，然后从数的规律迁移到图形的规律，然后引导学生利用数的规律探究勾股定理。真正实现了数与形的奇妙转换，并完成了知识建构。

这节课是以培养学生素养为目标，按照人的认知规律展开教学，并引导学生运用所学知识解决问题，这才是教育的目的，培养学生的素养。

下午的讲座是《建设高质量课堂的思考》，讲座的主题与上午的课堂教学是互相认证的。

教学是什么？是教学活动由学习活动向认知活动的迁移。

学习活动一直在进行，但认知活动未必产生。

刘教授从教师的价值讲起，教师要知道自己的价值，才能知道如何释放自己的价值，否则就是自以为是，目空一切，误人子弟。

接下来分析了教师在教学中存在的六个主要问题，给我很多启发，值得我们深思。想当然的教学，赶进度的教学，形式主义的教学，粗颗粒度地教学，教评分离的教学，多讲少学的教学。从分析中，我们能够看到我们能够问题，其实不止这些，我们邴没有认识到自己的价值，更没有意识到自己问题。

最后，刘教授讲到从教学到发展。教学活动要激发学习活动，学习活动药促进认知活动，认知活动才能促进人的发展。

今天是一种不同的收获，有共鸣，也有启迪，期待明天有没有更多不一样的收获。