原文：
写文章这件事，对中小学教师来说都知晓其重要性。用最功利的视角看，善写论文、能出专著的老师，大多成了“名师”“教育专家”，常常飞来飞去做报告，高接远迎，名利双收。更多的老师苦于不会写，写不好，还没有人引领、指导，对少数能写的老师“羡慕嫉妒恨”。
【感悟】
就我目前所知，名师、教育专家都是写作的高手，尤其是教育专家。他们也和文章说的差不多吧——常常飞来飞去、高接远迎、名利双收。这也是非常现实，非常普遍的现象，没有对和错，这是名师大家应该得到的“荣耀”。但，这样的名师大家是少数的，而且往往聚集在经济发达的地区。而大多数教师，尤其是农村教师，他们的发展是没有高手引领指导的，也没有机会接触名师大家，更没有机遇走到更高一点平台。
那怎么办呢？能怎么办呢？
我也是一名乡村教师，更是那些更多数的教师中一员，我觉得每个人都有自己的世界，而每一个世界都是不一样的，我所要做的就是让自己的世界往好的方向每天前进一点，哪怕终点是别人的起点。
原文：
老师们不会写、写不好的原因：
1.从小学起，就开始应试化、格式化作文，缺少正确而持续的写作指导，导致作文空洞无物，华丽辞藻、排比句、名人名言、鸡汤故事一大推，唯独没有自己的思考和逻辑，对读书写作没有兴趣，畏惧写作，讨厌写作。（曾经教育弊端遗留下来的问题，我个人认为，这方面的问题不是特别大——现在的教师最低学历也都是大专起步，即使再不会写，经过高中、大学的熏陶也是能够写出自己的文章。但，在这值得一提的是，一定要注意，要警惕现在的应试化、格式化作文训练。大概在一个月前，在学校偶然间听到这样的格式化、应试化作文，当时很冲动，和老师不太友好地交流。是的，当时我做错了，但错的不是我一个数学老师去给语文老师提建议。除此之外，还看到网上传的作文训练——加各种属性：形容词、静态、动态、时间……
历史，在重演，但这次错的不是时代……
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