保护孩子的天性

“不做扼杀孩子天性的杀手”，一改往常，决定摒弃大家画出来造型一样、技法一样的教法，让学生在课堂上个个环节学会思考，延申至课后。

今天画的主角是小猫咪,教学想达到什么目标呢？1.认识和表现猫的特征2.最快的速度脱离铅笔拿起记号笔（此处应该有奖励）3.学习水彩笔遇水晕染的效果4.水彩笔渐变色的运用5.会学习迁移，选用学过的背景处理方式来自行选择。我采用填空式的方式来唤醒大家观察图片、思考你要画什么样的小猫咪。（此处准备好课题）或是可爱的小猫咪，或是眼睛大大的小猫咪，或是调皮的小猫咪，或是慵懒的小猫咪，这只是我一个成人的想法，不知道你们会有什么想法呢？

下面是整个教学设想和实录。

一、疑问导入（5分）：五分钟观察各种猫的图片，说出对猫的第一感觉，对课题进行填空。___的小猫咪，为了让孩子们更快进入情境，我在课题的设计上也采用了Q弹果冻字体。(学生1回答：爱睡觉的小猫咪。学生2回答：古灵精怪的小猫咪。学生3回答：害羞的小猫咪等等，我便顺势引导他们接下来关注猫咪的五官要怎么表现才能体现你这各种各样性格的猫咪。)这一部分大家还是热情很高的

保护孩子的天性
保护孩子的天性

二、图片感知（10分）：说出孩子们的观察，为了使学生更加容易判别特征，我会在放第四张图片的时候，学生毫无防备的状态下严肃的告诉大家，一张老鼠的图片是猫。这样做的目的当然是让学生在惊奇中将猫和老鼠这对天敌做一个对比。了解了猫的圆形脸这一特征之后，就要求学生仔细观察眼睛和鼻子。告诉学生一定要经过观察再画到纸上。(师：请大家观察猫脸的外形与人有什么区别？学生回答：人脸是鸡蛋型、猫脸是圆形。师：请大家试着用自己的手势来比划一下猫脸。师：再来观察猫的眼睛和人的眼睛有什么不同，艺术家又是怎么处理猫眼睛的。学生回答：猫的眼睛是圆形的比较大，黑眼珠是船型的，黑眼珠之外是黄色带点绿色。)要抓住这些特征基本上没什么问题，关键就是要体现自己心中不同性格的猫此时眼睛是怎样表现的，这点我在给大家欣赏图片时没有那么详细，结果孩子们画的猫虽然动作、背景不一样，但脸部还是大致一样的。

保护孩子的天性
保护孩子的天性
保护孩子的天性

  三、示范（2分）：待学生已经心中有数了之后，就可以开始作画了。先示范着对着一张图片进行观察再写生，教大家一分钟用铅笔以点定形，而后直接用记号笔或是水性笔来表现。用笔粗细得当。起初大家还不敢相信一分钟怎么画铅笔稿，因为之前都是三十分钟以上把铅笔稿完成的特别完美，后来看到老师怎么用笔。

四、欣赏作品（2分）：欣赏一些别人对猫外形的处理方式，多看一些图片有几个好处，一是让学生明白画猫不是一个模式，不是以老师的标准为标准。二是让学生从中学习到处理画面的方式，如画猫的眼睛可以夸张、也可以画眯眼，猫的鼻子怎么概括，猫的花纹怎么画，这一个环节后来我改在示范之前去欣赏图片了，这样学生便打开了眼界。

五、画一画（90分）：造型30分钟、上色40分钟、添加背景20分钟。大部分同学都拿起笔刷刷两下在一分钟之内完成了自己的设想，并且没有按照我示范的样子去画，只有两位同学没有纸面上还是空的，他们不知道如何下手，怕画错。我肯定了通过考验的同学，鼓励他们继续用记号笔来完成。zml同学画了一只躺在枕头上的猫，rq同学画了一只在教汉字拼音的猫，fym同学画了一只躲在窗帘里的猫，xzc同学画了一只抓老鼠的猫，各个好生趣。而另外两位同学我便走过他们的身边给出指导，最终画出来的也是照着一个样子画出来的。在此我便发现一个很奇怪的现象，之前按照示范图来画的课程，这两位同学便完成的很好，则刚刚课堂活跃且大胆表现的同学则显露出漫不经心、好似老师逼着完成了一幅画。

周梦苒的《爱睡觉的猫咪》
付玥梦的《害羞的小猫咪》
饶倩的《猫老师》
熊张铖的《猫抓老鼠》
一开始不知道怎么画猫的lzc

六、评价：你画出你要的猫了吗？这一部分并没有体验。

课堂准备：课题胖字书写、猫图片和tom猫玩具、示范纸张、范画、背景处理范画、奖励 

工具准备：水彩笔、记号笔粗细、水、扇形笔

总的来说，这样一堂一改以往风格的课程没有那么死板、要求学生学会大胆思考、大胆动手、大胆表达。可能第一次一些习惯了固定模式的同学可能还是改不过来，但长此以往还是能帮助他们画出自我。