幼儿园组织大班的家长们听了一场我们当地的一位小学教育专家钱金铎老师的关于幼小衔接的思考的分享。
钱老师用生动幽默的语言和贴近实际的案例来分享的理念很多虽然自己已经明白，但深知要真正做起来，需要对自己时时提醒。不仅仅是在幼小衔接阶段，在孩子整个成长过程中，都值得借鉴和思考。
钱老师的讲座题目时《让孩子健康、愉快地步入小学》。
健康是指身体和心理的健康。
而愉快很重要是因为从进入小学开始到大学毕业，一个孩子要在学校的体系里度过至少16年，而在这16年中，如果是不愉快的，那么对于这宝贵的16年和珍贵的青春来说，该有多么遗憾。而这16年愉快地学习生活的种子是什么时候种下的呢？大概就是从幼小衔接开始。
幼儿园与小学，对小朋友来说是两个不同的人生阶段，对于还懵懂的他们来说，需要家长和老师的科学的引导帮助他们顺利度过幼小衔接的时期，为他们在小学愉快地学习生活，乃至整个人生打下良好的基础。
然而，很多家长还存在着一些误区。比如，认为只要让小朋友提前学习了拼音识字算术写字，就能比较轻松应对小学初始阶段的学习要求了。
其实，这只是幼小衔接很小很小，甚至微不足道的一部分。因为，真正影响孩子的不是拼音学得早不早、识字量多不多或者加减乘除灵不灵活这些知识层面的问题，而是能适应幼儿园与小学在学习、生活、行为等方面带给孩子的在思维方式、学习态度、学习习惯、生活习惯、社会技能等层面的挑战。
父母应该首先对幼儿园与小学的不同有充分的认识，从本质上了解孩子在不同阶段成长发育的变化和特点，从而更好地应对面对小学生活和未来人生时小朋友和家长会遇到的问题。
按照老师的介绍，幼小衔接的过渡主要指的是幼儿园大班下学期到小学第一学期。在这一段时期里，幼儿园会有意识的转变一些原来的学习、生活的习惯，让小朋友们能提前适应。家长也应该对幼儿园与小学的不同有一定认识，从而帮助孩子养成良好的生活和学习习惯，对即将到来的小学生活充满好奇与期待。
幼儿园与小学在哪些方面有不同呢？家长又要注意什么呢？
在学习上，小朋友们主要是以活动为主，虽然也有老师上课，但更多的是在互动中、在玩耍中学习。而到了小学，静态的学习占了绝大部分的时间。小朋友开始要学会端坐在课桌前听老师讲课。
钱老师说，一年级第一学期的小朋友最难带。有些小朋友没有形成意识和习惯，随意走动的有，嬉笑玩耍的有。而到了二年级，小朋友渐渐养成了习惯，在课堂纪律上就不用老是多提醒了。
所以在过渡期，家长要有意识地在日常生活中也给小朋友养成良好的行为习惯，让他们知道什么时候能做什么、什么时候不能做什么，要树立规矩，不能任由孩子自由散漫。
在生活上，幼儿园的午睡时间一般是在两个小时，而到了小学，午睡时间会缩短到一个小时。所以，如果小朋友没有提前做好适应工作，上了小学，就会出现到下午打瞌睡或者抵抗力下降易生病的情况。在过渡时期，家长要帮助孩子有意识地调整生物钟，同时要加强锻炼、增强体质，让孩子不会轻易因为午睡时间缩短而影响身体状况。
在标准和要求上，幼儿园时按时作息，小朋友多在玩乐中学习，学习和活动两不误。而成了小学生后，在按时作息的基础上，小朋友要保证知识学习、速度和学习方法都能跟上脚步。这时候，如果从小就是懒洋洋、慢半拍，很可能在过渡期会觉得很累。家长在平时要对小朋友有适当的要求，养成良好的习惯，做一件事情就专心做不要左顾右盼、东张西望浪费时间，要形成任务意识。
在人际关系上，在幼儿园，小朋友与老师朝夕相处，大部分时间都是呆在一起的。上了小学，师生的接触以课堂为主，下了课，老师就回到自己的办公室，一般除了班主任，平时老师们和学生的接触都仅限于每天40分钟的课堂教学。这时候，有些胆小内向的小朋友可能需要家长提前做好工作，并且多和小学老师交流，同时还要更多鼓励孩子认识同学和新的同学做朋友。
在家长的眼里，幼儿园以玩耍为主，学习不主要，而小学开始，学业为重。这也就是开头提到的，很多家长眼中的幼小衔接就是提前学习掌握一些学业技能，让孩子的小学学习初期能更好、更轻松地适应。
但是，在钱老师的眼里，比起学拼音、学写字，最最重要的还是良好的习惯的养成。只有树立了良好的学习态度、养成了良好的学习习惯、掌握了正确的学习方法，知识的学习上的很多问题都可以迎刃而解。钱老师认为，只要孩子有兴趣，知识任何时候都可以学习。但是在儿童早期教育中，良好习惯的缺失却有可能给孩子一生都带来不利的影响。
认识到了幼儿园与小学的不同，就可以有意识的进行引导。学习和生活习惯的养成有老师和家长的共同努力不难达成。而最最重要也最最容易被家长忽视的是心理上的影响。
1.提升孩子对小学的心理期待。
要让孩子对小学生活充满期待，让孩子认为那是一个神奇又可爱的地方，有很多新鲜有趣的事，老师好会教学。不要用任何恐吓、吓唬的手段去吓唬孩子，比如，你不听话把你交给小学老师去管去等等。
2.对孩子产生的留恋幼儿园的情绪表示理解。
有些孩子在还没融入到小学生活的时候，还会留恋幼儿园的生活，想念幼儿园时的小伙伴。这个时候，家长要对孩子的这种情绪表示理解，可以带孩子回幼儿园看看，或者找幼儿园时的同学聚聚，但不能说诸如，你怎么还像个小孩子，都小学生了还成天幼儿园幼儿园的。
很多家长常常抱怨孩子有事情不和家长说，我想很大一部分原因是孩子在小的时候一次一次地受到打击。当有情绪向家长表达的时候，常常得不到家长的理解，得不到家长正面的引导，甚至还会被嘲笑或者被怪罪。时间长了，谁还会愿意对家长吐露心声呢？
3.会对孩子造成压力的4种情况。
在上学后，几乎所有的家长会把对孩子学习成绩的要求作为对孩子的最高要求。如果掌握不好度就会对孩子造成莫大的压力，起到反作用。
（1）同伴比较
考完试，家长总会关心孩子的成绩，名次，特别是名次。如果全班都考了100分，而只有自己考了99分，那这99分在家长的眼里就相当于不及格。
或者别的小朋友一分钟能算30题，而自己的孩子只能算5题，恨铁不成钢的家长会给孩子施压，人家能做30道，你怎么只能做5道？你要去赶超好的同学。
但是孩子一看，5道VS30道，这么要命的距离我怎么追得上，立马放弃。
但如果，家长鼓励孩子能做5道也不错，下次继续努力做8道好不好？
孩子一衡量，5道VS8道，那我好像可以试试。
于是，离30道的距离也更进一步。
最好的竞争其实是和自己比较。今天的自己有没有比昨天的自己更往前一点、懂得更多一点、好习惯养成更多一点、难题多解决了一点、快了有没有多一点……因为跟别人比较，是个无底洞，你在进步，别人也在进步，永远盯着别人，不关注自己，带给自己的永远只是紧张、焦虑、压力和妒忌。
不仅是初入小学的小朋友，对每一个人来说都是一样。
（2）过多的培训班
给孩子上培训班本无可厚非，但要掌握一个度，不能别人学什么自己的孩子也什么，现在流行什么就送孩子去学什么。要从兴趣出发，选择适合孩子的培训班。一旦有了攀比的心理，就会忘了让孩子上培训班的初衷。
（3）另加作业
有些家长紧张孩子的学习，在孩子完成老师布置的作业后，还要完成家长布置的作业。这也是给孩子造成负担的重要一点。在幼小衔接阶段，家长快马加鞭给孩子在学习上施加压力，并不会产生积极作用，反而会挫伤孩子学习的热情。这在学习路上的初期是十分不利的。
（4）态度严厉
虽说“严格是大爱”，但并不是说家长要厉声职责、严肃呵斥孩子。心理专家张怡筠老师说得好：先处理心情，再处理事情。其实我们家长很多时候批评给孩子并不是真的孩子真的做的有多错，而是家长自己的心情有多好。所以，在面对孩子的时候，一定要深刻意识到这一点。是真的孩子做错值得这么被训斥？还是自己心情不好拿孩子当出气筒呢？
人生会有许许多多的过渡阶段，而第一到来的恐怕就是幼小衔接阶段，如何在这个时期为孩子一生的幸福种下一颗饱满的种子呢？我想钱老师的讲座是有意义的，幼儿园、家长、小学的互相配合是有意义的，社会的努力和关心是有意义的。因为，孩子是我们每一个人的未来。
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