搭建移情的路径,基本的手法是创造一个读者认同的角色,然后以这个角色的视点、身处的情境,来安排读者的阅读顺向。
相对的一-定 要创造“反认同”的角色或情境,来制造戏剧性。
简单的说，就是要有“冲突”,“对立”。
主角是小孩.你以小孩的视点切入,对立面就可能是大人,或代表大人的规矩。
但认同与反认同未必要一路到底,不一 -定非是 王子杀死巫婆,好人打死坏人。也可以有认同的支线.让读者体会不同的立场,转换不同的角度看问题。最后再回到主线，也可以来回交错,好像人和影子的关系。
我们用台湾杰出的插画家王家珠的一- 本杰作《巨人和春天》,来谈视点的运用，如何产生复杂的认同。
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进入故事的第一个画面,正如文字所写:“寒冷的黑夜，冰雪冻结了一切。狂风吹过大地，卷起漫天白雪....绘者以-棵枯树为视觉的主导,巧妙地利用枯枝和风雪形成的螺旋式的构图,焦点在山顶的房子,窗户透出一个人影。
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到了下一页,一个孩子挂在树枝....
这里我们是借巨人的视点,看见孩子。
但到此,我们恍然明白刚才几幕,我们是用孩子的视点,彷佛跟着他从远处飞来,逐渐飞近巨人的房子,靠近窗户。
前面的动向是隐形的,如同一条伏线,预先埋人我们]的脑中。
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接着巨人救下孩子,带进屋里,发现孩子就是“春天”。
孩子进屋,叶子开始生长。
孩子吃饱.洗澡、身体温暖,才让花开。从“叶”到“花" ,呈现的是-一个动态的过程。
巨人读故事给春天听，这里两个人的视点一致, 到达第一个温 暖的至高点。
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